Runn in g  h e ad :  GU IDED  READ ING   GU IDEDREAD ING : A MANUALFORGRADE1EDUCATORS by M e l i s saN i e l s en B .A . ,S imonF r a s e rUn iv e r s i ty ,2008 PRO JECTSUBM ITTEDINPART IALFULF ILLMENTOF THEREQU IREMENTSFORTHEDEGREEOF MASTEROFEDUCAT ION IN SPEC IALEDUCAT ION UN IVERS ITYOFNORTHERNBR IT ISHCOLUMB IA S ep t emb e r2016 ©M e l i s s aN i e l s en ,2016 GU IDEDREAD ING i i Ab s t ra c t G r ad e1i sm a rk ed lyth emo s tch a l l eng ingandex c i t ingt im einach i ld ’ ss choo l exp e r i en c e .Th e s ech i ld r ena r enolong e rth eyoung e s ta ts choo l ,andch an c e sa r eth ey h av eg a in edanin cho rtwoinh e ight ;inth i ss en s e ,i ti say e a rtof e e lb ig .Th i sa l som a rk s at im eo fl e a rn inghowtor e ad ,on eo fth eb igg e s tm i l e s ton e sdu r ingth eG r ad e1s choo l y e a r.L e a rn ingtor e adi sane s s en t i a l ,andfund am en t a l ,compon en to fb e ingasu c c e s s fu l s tud en t ,a si tsp an sa c ro s sa l lg r ad e sanda l lcu r r i cu lum .Gu id edr e ad ingc ans e rv ea san e f f e c t iv eandp r a c t i c a lt e a ch ingp rog r amino rd e rtoe f f e c t iv e lysuppo r ts tud en t s ’jou rn ey o fd ev e lop ingr e ad ingp ro f i c i en cy .Th i sp ro j e c td e s c r ib e smyd ev e lopm en to fagu id ed r e ad ingm anu a lfo rG r ad e1t e a ch e r s ,wh i chapp l i e smyp e r son a lexp e r i en c ea sap r im a ry t e a ch e ra sw e l la squ a l i t a t iv econ t en tan a ly s i stoan a ly z el i t e r a tu r eongu id edr e ad ing p rog ram sandr e ad ingd ev e lopm en t .Th i sm anu a ld e a l sw i thf iv ek eycompon en t so fa gu id edr e ad ingp rog r am :h i s to ry ,sm a l lg roupin s t ru c t ion ,d ev e lop ingr e ad ingp ro f i c i en cy , s c a f fo ld edt e a ch e rin s t ru c t ion ,andp r a c t i c a lsugg e s t ion s .In c lud edinth em anu a li s in fo rm a t ionp e r t a in ingtogu id edr e ad inginth e s ef iv edom a in s ,ando f f e r sp r a c t i c a l sugg e s t ion sands t r a t eg i e stoimp l em en tgu id edr e ad ingp rog r am sin toaG r ad e1 c l a s s room ;thu s ,p rov id ingacon c r e t e ,p r a c t i c a l ,andr e s e a r chb a s edm anu a lfo rgu id ed r e ad ingsp e c i f i c a l lyt a rg e t edtow a rd sG r ad e1t e a ch e r s . GU IDEDREAD ING i i i Tab le  o f  Con ten t s   Ab s t r a c t i i T ab l eo fCon t en t s i i i Ch ap t e r1 :In t rodu c t ion 1 B a ckg roundtoth eR e s e a r ch e r 4 B a ckg roundtoth eS tudy 5 R e s e a r chTop i c 9 R e s e a r chQu e s tion 9 R e s e a r ch M e thodo logyand M e thod s 10 Ov e rv i ewo fth eP ro j e c t 10 Ch ap t e r2 :L i t e r a tu r eR ev i ew 12 Gu id edR e ad ingH i s to ryandOv e rv i ew 13 Gu id edR e ad ingB en e f i t s 17 Th eRo l eo fth eC l a s s roomT e a ch e r 19 Compon en t so faGu id edR e ad ingP rog r am 20 Con c lu s ion 24 Ch ap t e r3 :R e s e a r ch M e thod s 25 Qu a l i t a t iv eR e s e a r chP a r ad igm 25 M e thodo logy 27 M e thod -Qu a l i t a t iv eCon t en tAn a ly s i s 30 An a ly s i s 31 Con c lu s ion 40 Ch ap t e r4 :Th eM anu a l 41 GU IDEDREAD ING iv Th eM anu a lOu t l in e 41 P a r tOn e :In t rodu c t ion 50 WHATIS Gu id edR e ad ing 51 Wh a ti sth epu rpo s eo fGu id edR e ad ing ? 51 Whyi si timpo r t an t ? 51 Wh ena r ech i ld r enr e ady ? 52 Wh a tdo e sth i sm anu a lo f f e r ? 52 Whoi sth i sm anu a lfo r ? 52 Qu e st ion stocon s id e r . . . 53 P a r tTwo :Look ingB a ckto Mov eFo rw a rd 54 F romp a s ttop r e s en t… 55 P a r tTh r e e : Wh a t ,why ,who ? 56 Wh a t ? 56 Why ? 56 Who ? 58 I l lu s t r a t iv e Mod e lo fGu id edR e ad ing 59 P a r tFou r :Th eT a rg e tAud i en c e 60 Sm a l lg roupin s t ru c t ion : 61 P a r tF iv e :Th eR e c ip efo rSu c c e s s 63 P a r t6 :Th eD r iv e r ’ sS e a t 66 I l lu s t r a t iv e Mod e lo fS c a f fo ld ing 67 S ixS c a f fo ld ingS t r a t eg i e s : 67 P a r t7 :D ev e lop ingR e ad ingP ro f i c i en cy 70 Howdor e ad ingab i l i t i e sd ev e lop ? 70 Wh a tdo e sr e ad ingp ro f i c i en cylookl ik einG r ad e1 ? 70 GoodR e ad e r s 71 P a r t8 :Howdo e sth i slookinmyc l a s s room ? 72 F iv eP r a c t i c a lSugg e s t ion s : 72 P a r t9 :Add i t ion a lR e sou r c e s 74 GU IDEDREAD ING S tud i e su s edtow r i t eth i sm anu a l v 75 Ch ap t e r5 :Con c lu s ion s 77 R e f e r en c e s 80 GU IDEDREAD ING 1 Gu id edR ead ing :A Manua lfo rG rad e1Edu ca to r s Chap t e r1 :In t rodu c t ion G r ad e1i sav e ryex c i t ingy e a r .I ti sa l soav e ryex c i t ingt im einach i ld ’ sl i f e . S tud en t sinG r ad e1a r enolong e rth eyoung e s ta ts choo l ,th eyh av ea ch i ev edal i t t l emo r e ind ep end en c einth e i rab i l i t i e so rsk i l l s ,andch an c e sa r eth eyh av eg a in edani n cho rtwo inh e igh ts in c ek ind e rg a r t en .Inth i ss en s e ,G r ad e1i say e a rfo rth e s es tud en t stof e e l sp e c i a l(K au fm an ,2002 ) . G r ad e1a l som a rk say e a rfu l lo ff i r s t s .Fo rth ef i r s tt im e ,m anys tud en t sw i l l b eg intow r i t es imp l es to r i e s ,d ev e lopanund e r s t and ingo fadd i t ionandsub t r a c t ion ,and ev enb eg intocondu c tsm a l ls c i en c eexp e r im en t s(K au fm an ,2002 ) . Mo s timpo r t an t ly ,by th eendo fG r ad e1 ,th em a jo r i tyo fs tud en t sw i l lb eab l etom ak eu s eo fth e i rl e t t e r know l edg eandb eg intor e adwo rd sands en t e n c e sfo rth ef i r s tt im e(K au fm an ,2002 ) . Th i sm ag i c a lmom en to fr e ad inga cqu i s i t ioni sp e rh ap son eo fth eg r e a t e s ta c ad em i c a ch i ev em en t s ,andp r e s su r e s ,w i th inth eG r ad e1edu c a t ion a lp rog r am .A sap r ev iou s G r ad e1t e a ch e r ,If a c edth ech a l l eng eo fen su r ingth a ta l lmys tud en t sw e r ecomp e t en t r e a d e r sbyth eendo fth es choo ly e a r . Inanid e a lwo r ld ,G r ad e1t e a ch e r scou ldsp ends ign i f i c an t lymo r et im ep rov id ing t a rg e t edin s t ru c t ionon e onon ew i ths tud en t swhoa r el e a rn ing ,o rs t rugg l ingtol e a rn , howtor e ad .Bu ton eonon ein t e rv en t ion sa r er a re lyf e a s ib l eg iv enth er e a l i tyo fth e edu c a t ion a lsy s t emtod ay .In s t e ad ,m anyd i s t r i c t sandedu c a to r sh av eb e com eadvo c a t e s fo rsm a l l g roupin s t ru c t ion . Mo s tcomp r eh en s iv el i t e r a cyp rog r am sin c lud esom ee l em en t o fsm a l lg roupin s t ru c t ion ;gu id edr e ad ingi sanev id en c e b a s edp r a c t i c eth a ti sa rgu ab ly GU IDEDREAD ING 2 on eo fth emo s tcommonfo rm so fsm a l lg roupr e ad ingin s t ru c t ionp r a c t i c e stod ay(Fo rd &Op i t z ,2011 ) . Th ego a lo fgu id edr e ad ingi stoh e lps tud en t sb e com ecomp e t en tandind ep end en t r e ad e r s(Abbo t t ,Do rnbu sh&G idd ing s ,2012 ) .S tud en t sw i ths im i l a rab i l i t i e sa r e c a r e fu l lyo rg an i z edin tosm a l lg roup s .Th et e a ch e rp rov id e sr e ad ingin s t ru c t iont a rg e t ed totho s eab i l i t i e s ,andu s e sr e ad ingm a t e r i a l sth a ta r eapp rop r i a t etoe a chs tud en t ’ sl ev e l (M a r ch and M a r t e l l a ,M a rt e l l a&L amb e r t ,2015 ) .Th et e a ch e ri sab l etos t r e am l in e in s t ru c t iontom e e tth eind iv idu a l ,y e ts im i l a r ,n e ed so fth es tud en t sw i th ine a chsm a l l g roups e t t ing .S c a f fo ld ingi sam a jo rth em ew i th inth egu id edr e ad ingp rog r am ;t e a ch e r s c lo s e lymon i to rs tud e n t sand ,b a s edonth e i rob s e rv a t ion s ,m ak ed e c i s ion swh ento in t e rv en eando f f e rc a r e fu lin s t ru c t ion ,o rp romp t inga tt im e so fn e ed(M a r ch and M a r t e l l a e ta l . ,2015 ) . Wh enu s ede f f e c t iv e ly ,gu id edr e ad ings e rv e sa sanin s t ru c t ion a ltoo lth a t nu r tu r e sandsuppo r t sbo thr e ad e r sandr e ad ing(Abbo t te ta l . ,2012 ) . Wh eni tcom e stor e ad ing ,G r ad e1i sanimpo r t an tt im einach i ld ’ ss choo l exp e r i en c e(L em e l in&Bo iv in ,2007 ) .I ti sat im ewh ene a chch i ldd ev e lop sas en s eo f wh e th e rh eo rsh ei sagoodr e ad e r ,andwh e th e rh eo rsh een joy sr e ad ing ;i ta l som a rk sa t im ewh ench i ld r ena r ed e f in eda sgoodo rpoo rr e ad e r s .Ib e l i ev ei ti simpo r t an tth a te a ch ch i ldf e e lpo s i t iv eabou tth i sexp e r i en c e .B e com ingap ro f i c i en tr e ad e ri sa l soimp e r a t iv e a si tsp an sa c ro s sa l lg r ad e sanda l lcu r r i cu lum ;s t rugg l e sw i thl i t e r a cyw i l ll e adtol a t e r d i f f i cu l t i e sino th e rsub j e c ta r e a s ,in c lud ingm a thands c i en c e .Fu ch s ,Comp ton ,B ry an t andH am l e t t(2012 )s t a t e dth a t ,in2009 ,twoth i rd so ffou r thg r ad e r sa c ro s sAm e r i c aw e r e r e ad in gb e lowp ro f i c i en t ,a ss e tou tbyth eN a t ion a lA s s e s sm en tGov e rn ingBo a rd ;m any o fth e s ech i ld r enexp e r i en c edr e ad ingd i f f i cu l t i e se a r lyon .Fu ch se ta l .(2012 )a l so GU IDEDREAD ING 3 sugg e s t edth a tf i r s tg r ad ecogn i t iv eandr e ad ingab i l i t i e sc ans e rv ea sp r ed i c to r so f comp r eh en s ionanda c ad em i cs t r ugg l e sinl a t e rg r ad e s .S im i l a rly ,th eOn t a r io M in i s t ryo f Edu c a t ion(2003 )a rgu edth a ton c ech i ld r ens t rugg l etor e adinG r ad e1 ,c a t ch ingup p rov e stob ed i f f i cu l t .S tud en t sth a ten t e rG r ad e4w i thr e ad ingd e f i c i t sa r econ s id e r e da t r i s ka sth el i t e r a cyd em and sb eg intoin c r e a s ed r a s t i c a l ly(Conn e l l&P r in z ,1999 ) ,wh i ch i sa l sot ru eb a s edonmyp e r son a lexp e r i en c ea sanedu c a to r .Ih av et augh ts tud en t sin G r ad e3andG r ad e4whoh av ed i f f i cu l t i e sr e ad ing ;a f t e rr ev i ew ingr epo r tc a rd sf rom p r ev iou sy e a r s ,th e r ei sanov e rwh e lm ingr e l a t ion sh ipb e tw e enth ee a r ly r i skf a c to r sth a t w e r eid en t i f i edandl a t e rs choo lsu c c e s s .Th e r e fo r e ,t e a ch ingou rs tud en t stob ecomp e t en t r e ad e r sinG r ad e1shou ldb eap r io r i ty ,a sth i ss e t sth efound a t ionfo rasu c c e s s fu l a c ad em i cc a r e e r . Th eab i l i tytor e adi simpo r t an t ;how ev e r ,th et a sko ft e a ch ingr e ad inga cqu i s i t ion b e com e sev enmo r ecumb e r som ewh enf a c edw i thth ed em and so fou rc l a s s room env i ronm en t sc l a s s room stod ay .W i th inanyc l a s s room ,th e r ei saw id er ang eo fbo th ab i l i t i e sanda ch i ev edl ev e l sp r e s en t .D i f f e r en ta t t i tud e stow a rd sl i t e r a cyandl e a rn ing , cu l tu r a lb a ckg round s ,hom eenv i ronm en t s ,c l a s ss i z e s ,andl e a rn ingn e ed sa l lpo s e ch a l l eng e stot e a ch e r s(L aqu in t a ,2006 ) .Agu id edr e ad ingp r og r ami sd e s ign edtom e e ta w id er ang eo fn e ed sandab i l i t i e s ,andsoi to f f e r sap r a c t i c a lso lu t iontoe f f e c t iv e lym e e t th i sch a l l eng e(Fo rd&Op i t z ,2011 ) . Gu id edr e ad ingi sap rov ens t r a t egyth a tc anh e lps tud en t sb e com egoodr e ad e r s ;i t e f f e c t iv e lyh e l p sbo thgoodr e ad e r sandtho s ewhos t rugg l e .Foun t a sandP in e l l(1996 ) a rgu edth a tgu id edr e ad ings e rv e sa sag r e a tf i r s tr e ad ingp r a c t i c eth a two rk stor edu c eth e numb e ro fs tud en t sr equ i r ingin t e rv en t ionp rog r am sl a t e ron ;wh enth er igh tbook sa r e GU IDEDREAD ING 4 s e l e c t ed ,s tud en t sa r eab l etor e adw i th90%a c cu r a cy .No ton lydo e sth i sr emov eo r r edu c eth ef ru s t r a t ionf roms tud en t swhoen coun t e rad i s cou r ag ingnumb e ro fro ad b lo ck s ,i ta l soa l low sth e s es tud en t stor e adw i thag r e a t e rs en s eo fen joym en tand con f id en c e .F u r th e rmo r e ,s tud en t sw i thh igh e rl ev e lr e ad ingab i l i t i e sa r ep rov id edw i th sk i l l sands t r a t eg i e stoa l lowth emtor e adin c r e a s ing lymo r ed i f f i cu l tt ex t sonth e i rown , enrou t etor e ad ingex c e l l en c e . Ba ckg roundtoth eR e s ea r ch e r A sanadu l t ,Ih av ea lw ay shadalov efo rch i ld r enandIh av eknowns in c eIw a sin myin t e rm ed i a t ey e a r so fe l em en t a rys choo lth a tIw an t edtob e com eat e a ch e r .Ih av e a lw ay sr em emb e r edmygoodt e a ch e r s ;tho s ewhor e a l lym ad ead i f f e r en c e .Inmy jou rn eytob e com ingat e a ch e r ,Ikn ewth a tIw an t edtom ak eapo s i t iv ed i f f e r en c einmy s tud en t s ’l iv e s . Nowb e inginth ep ro f e s s ionfo rn e a r ly10y e a r s ,If e e lmygo a la sa p r im a ryedu c a to ri stoa l sop rov id emys tud en t sw i thth eb e s ts t a r tpo s s ib l e .Iw an t no th ingmo r eth anfo rmys tud en t stosu c c e ed ,andth e r e fo r ep rov id ingth emw i thas t rong found a t ioni se s s en t i a l .Ih av eo f t ens t rugg l edtof indth er igh tt e a ch ingtoo l sandtof ind th el i t e r a cyp rog r am sth a tw i l len su r esu c c e s sfo ra l ls tud en t s .Th i st a ski sp e rh ap sev en mo r ecumb e r som etod ayw i thth ew e a l tho fknow l edg e ,p rog r am s ,m anu a l s ,and r e sou r c e sth a ta r eav a i l ab l e . Ih av ea lw ay sh adsu c c e s sw i thgu id edr e ad ing .H av ingu s edgu id edr e ad ing ex t en s iv e lyinmyc l a s s room s ,th e r ea r etwob en e f i t so fth ep rog r am .On eb en e f i ti sth a ti t prov id e saf r am ewo rktom e e tth en e ed so fa l ls tud en t sinac l a s s room ,a tth e i rownp a c e s andownab i l i t i e s ;gu id edr e ad ings e rv e sa sane f f e c t iv em e thodfo rt e a ch ingav a r i e tyo f r e ad ingsk i l l stoa c comp anyth ep rog r am ’ st ex t s .Ib e l i ev eth i sv a r i e tyin c r e a s e sth e con f id en c eo fm anyr e ad e r s ,a sth eya r eab l etof e e lsu c c e s s fu lw i th inth egu id edr e ad ing GU IDEDREAD ING 5 g roup .Ano th e rb en e f i ti sth a tgu id edr e ad inga l low sth et e a ch e rtoc lo s e lymon i to r s tud en t s .Ib e l i ev eth a tsom es tud en t swhom igh th av ef a l l enth roughth ec r a ck sa r el e s s l ik e lytodosow i thth ec lo s emon i to r inga s so c i a t edw i thagu id edr e ad ingp rog r amin p l a c e . Ba ckg roundtoth eS tudy Wh i l eIh av ew i tn e s s edth eb en e f i t so fgu id edr e ad ingp rog r am s ,Ia l soth inkth e r e a r eaf ewch a l l eng e sw i thth ep rog r am stod ay .Ic am etoth i sr e a l i z a t ionth roughmyown t e a ch ingp r a c t i c e ,inco l l abo r a t ionw i thco l l e agu e s ,andf romsom ep r e l im in a ryr e s e a r ch und e r t ak en .Ih av eh igh l igh t edaf ewk eya r e a sth a tpo s ech a l l eng e sfo redu c a to r s ,and tho s eth a tIh av eadd r e s s edinmys t r a igh t fo rw a rdev id en c eb a s edm anu a l .Ino rd e rtodo so ,Iw i l lf i r s tou t l in eth eh i s to ryo fgu id edr e ad ingwh i chw i l lp rov id ein fo rm a t ionfo ra b e t t e rund e r s t and ingo fth em anu a l . Gu id edr e ad ingh a sund e rgon esom ech ang e sov e rth ey e a r swh i chi se sp ec i a l ly t ru einr e l a t iontoth esu c c e s s e so fr e ad ingr e cov e ry ,ane a r lyin t e rv en t ionl i t e r a cy p rog r amd ev e lop edby M a r i eM .C l ay ,inth e1970 s(C l ay ,1980 ) .A c co rd ingtoC l ay , l e a rn ingtor e adandw r i t ei sap ro c e s so fupmo s timpo r t an c e(C l ay ,1980 ) .Fo rm a ny ,th i s p ro c e s sgo e sw e l l ,bu tfo rsom ech i ld r en,l i t e r a cyl e a rn ingp rodu c e sm anych a l l eng e sand unp rodu c t iv eou t com e s(C l ay ,1980 ) .Ou to fth i st r endc am eth ed e s igno fr e ad ing r e cov e ry ,d ev e lop edbyC l ayinr e spon s etoth e s el i t e r a cych a l l eng e s ,andina t t emp tto p r ev en tch i ld r enf romf lound e r ing(C l ay ,1980 ) .R e ad ingr e cov e ryqu i ck lyg a in ed popu l a r i ty ,andb e c am eah igh lye f f e c t iv esho r t t e rmin t e rv en t ionfo ron e onon etu to r ing fo rlowa ch i ev ingf i r s tg r ad e r s( J e s son&L imb r i ck ,2014 ) .I tw a su s edtos e rv etho s ewho w e r eno tc a t ch ingontoth ecomp l exs e to fcon c ep t sandsk i l l sth a tm ak er e ad ingand w r i t ingpo s s ib l e( J e s son&L imb r i ck ,2014 ) .C en t r a ltor e ad ingr e cov e ryw a sth eb e l i e f GU IDEDREAD ING 6 th a tr e ad ingw a sv i ew eda sacomp l exm e an ingm ak ingp ro c e s s ,wh i chr e qu i r edth e l e a rn e rtod ev e lopas en s eo fm e t a cogn i t ionwh eni tc am etoth e i rownr e ad ing b eh av iou r s ;inth i ss en s e ,i tw a sap rob l emso lv inga c t iv i tywh i chr equ i r edag r e a td e a lo f eng ag em en tf romth el e a rn e rtoso lv e ,andun cov e r ,r e ad ingp rob l em sa sth eyw e r e en coun t e r ed(C l ay ,1980 ) .On c er e ad e r sm ad es t r id e sinth e i rl i t e r a cyab i l i t i e s ,th eyw e r e ex i t edf romth ep rog r amandnolong e rr e c e iv eds e rv i c e s( J e s son&L imb r i ck ,2014 ) . R e ad ingr e cov e rynowop e r a t e sincoun t r i e ssu cha sth eUn i t edS t a t e s ,Un i t edK ingdom , Au s t r a l i a ,andC an ad a( J e s son&L imb r i ck ,2014 ) . B e c au s eo fth esu c c e s so fr e ad ingr e cov e ry ,andsom ech ang ingp ed agog i c a l v i ew ssu r round ingr e ad inga cqu i s i t iondu r ingth a tt im e ,th e1980 sp rov edtob eat im eo f t r an s i t ionfo rgu id edr e ad ingp r a c t i c e s .Som eo fth e s ech ang e sw e r eex t r em e lypo s i t iv e , wh i l eo th e r sa r ep rob l em a t i c ,andh av eb e com einh e r en tp a r t so fgu id edr e ad ingp rog r am s tod ay .Gu id edr e ad ingi snowcommon lyu s edinc l a s s room sa c ro s sth ecoun t ry ;wh i l ei t i so f t encon s id e r edn ew ,i ti sany th ingbu tr evo lu t ion a ry(Fo rd&Op i t z ,2011 ) .Gu id ed r e ad ingp r a c t i c e sh av eb e ena rounds in c eth ee a r ly1900 s ,anda l thoughth et e rm‘gu id ed r e ad ing ’w a sno tco in eda tth et im e ,th ego a lw a ss imp l e :toimp rov er e ad ingou t com e so f l e a rn e r s(Fo rd&Op i t z ,2011 ) . Tod ay ,m anygu id edr e ad ingp rog r am sa r el ink edtoapub l i sh e r ,andwo rkw i th pu r ch a s ingsp e c i f i cbook stogow i thav e rysp e c i f i cp rog r am .W i thasu rg eo fgu id ed r e ad ingp rog r am st ak ingp l a c eine l em en t a ryc l a s s room sov e rth ep a s td e c ad e ,pub l i sh e r s h av er e spond edf avo r ab lytot e a ch e r ’ s“ lov ea f f a i r ”o fl ev e l edbook sbyi s su ingthou s and s o fn ewf i c t ionandnonf i c t iont i t l e se a chy e a r(Foun t a s&P inn e l l ,2012 ) .A c co rd ingto th eS cho l a s t i cC an ad aw eb s i t e ,on es e to fgu id edr e ad ingbook sco s t s$33 9 .50 .Th i si sfo r GU IDEDREAD ING 7 on el ev e l eds e to fr e ad e r sandin s t ru c t ion a lm a t e r i a l s .Fo rm anys choo l s ,fund sa r el im i t ed andr e sou r c e sa r eno ta lw ay se a s i lyob t a in ed ;th i scou ldpo s eab a r r i e rfo rm anyedu c a to r s andb e com ear e a songu id edr e ad ingp rog r am sa r ein ad equ a t e lyrun ,o rnon ex i s t en t .In add i t ion ,gu id edr e ad ingshou ldt e a chg en e r a l i z edsk i l l sth a tc anb eapp l i edtoany app rop r i a t er e ad ingr e sou r c e ,no tju s tth epu r ch a s edbook sp rov id ed .I ti smo r eabou t bu i ld ingandd ev e lop ingr e ad ingpow e randan e two rko fsk i l l s . Ano th e rch a l l eng eo fgu id edr e ad ingp rog r am si sth a tth eywo rkw i th inan a r row f r am ewo rk ;a sap r a c t i c etod ay ,gu id edr e ad ingh a sb e com emo r es c r ip t edwh i chw a s n ev e rth ein t en t .T e a ch e r sa r ein s t ru c t edonwh a ttodo ,th equ e s t ion stoa sk ,and r e s pon s e stos ay .I ti stooe a syfo rt e a ch e r stop i ckupth epu r ch a s edwo rk sh e e t sand t e a ch e rgu id e s ,andb eg inin s t ru c t ionw i thou ttho rough lyund e r s t and ingth ep rog r am .Th i s i sacon c e rn ,a sgu id edr e ad ingi sno taon e s i z e f i t sa l lapp ro a ch .S tud en t sl e a rnb e s t wh enth eyr e c e iv eth eb e s tt e a ch ing ,wh i chn e ed stob eind iv idu a l i z edfo rth el e a rn e r .In myexp e r i en c e ,th ep rog r am sav a i l ab l efo rpu r ch a s el a cksu f f i c i en tt e a ch e rin s t ru c t ion ,o r t r a in ing ,wh i chshou ldexp l i c i t lyandc l e a r lyb r e akdownhowgu id edr e a d ingi sp rop e r ly condu c t ed .Agu id edr e ad ingp rog r ami son lya se f f e c t iv ea sth et e a ch e r .I tt ak e sa t e a ch e r ,sk i l l edt e a ch e rinth ea r to fs c a f fo ld ing ,und e r s t and inghowtorunth ep rog r amto en su r eth a ts tud en t sa r esu c c e s s fu landab l etom a in s t r e amth e i rsk i l l stoo th e rl i t e r a cy r e sou r c e sanda r e a sa sw e l l ;on lywh ens tud en t sa r eab l etodoso ,a r eth egu id edr e ad ing b en e f i t sr e a ch edandm ax im i z ed . Inmyp r e l im in a ryr e s e a r ch ,Ino t edon ecommonc r i t i c i smo fgu id edr e ad ing p rog r am sw a sth a tth e r ea r etoom anyl ev e l sw i thtoomu chov e r l apb e tw e enandamong th el ev e l s .B e c au s eo fth i s ,t e a ch e r sa r esp end ingmu cho fth e i rin s t ru c t ion a lt im e GU IDEDREAD ING 8 m a t ch ingch i ld r entoth e i rex a c tr e ad ingl ev e l .A c co rd ingto Mo rg an ,W i l cox ,and E ld r edg e(2000 ) ,know ingaf ewmo r e ,oraf ewl e s swo rd s ,th anano th e rch i lddo e sno t m ak eas ign i f i c an td i f f e r en c eint e rm so fr e ad ingou t com e sandt e a ch ings t r a t eg i e s . Th e r e fo r e ,ch i ld r enshou ldno tg e tl e s sin t e r a c t iont im eb e c au s eo fth el eng thyandt im e con sum inggu id edr e ad ingg roup ingp ro c e s s(Mo rg ane ta l . ,2000 ) . Wh i l eg roup sa r e n e c e s s a ry ,p e rh ap sf ew e rg roup sth eb e t t e r .F rommyp e r son a lexp e r i en c eandth rough d i s cu s s ionandco l l abo r a t ionw i thco l l e agu e s ,th i sh a sp rov entob et ru e ;toomu ch emph a s i si sb e ingp l a c eduponr e ad ingg rou p sandr e ad ingl ev e l s ,toth epo in tth a ti th a s b eguntot ak eaw ayf romv a lu ab l et e a ch ingoppo r tun i t i e sandr e ad ingt im e . Insumm a ry ,Iamconv in c edth a tr e ad inga cqu i s i t ioninG r ad e1i simp e r a t iv efo r l a t e rs choo lsu c c e s s ,andIb e l i ev er e ad inga cqu i s i t ionshou ldb eago a lo fev e ryG r ad e1 t e a ch e rfo rev e ryG r ad e1s tud en t . Wh i l eIb e l i ev eth a tgu id edr e ad ingi sanev id en c e b a s edm e thodtoa ch i ev eth i sgo a l ,Ih av efoundexp l i c i tin s t ru c t ionfo rth i sm e thodr a th e r l im i t ed . Th egu id edr e ad ingm anu a ltha tIc r e a t eda sp a r to fmyr e s e a r chi ssp e c i f i c a l ly d e s ign edfo rG r ad e1t e a ch e r s .Th i sm anu a li sno tl ink edtoanypub l i sh e r ,soi tc anb e u s edmo r ef lu id lyw i thav a r i e tyo fin s t ru c t ion a lm a t e r i a l swh i chi sanimpo r t an ta sp e c t th a ts e t smym anu a la p a r tf romo th e r s ,a st e a ch e r sc anu t i l i z eth er e sou r c e sandl i t e r a tu r e a l r e adyb e ingu s edw i th inth ec l a s s room .I ta l sos e rv e stoou t l in eth efund am en t a l so f r e ad inga cqu i s i t ion ,anden ab l e sth et e a ch e rtob e com emo r ep ro f i c i en tind e l iv e r ing r e ad ingin s t ru c t ionbyh av ingamo r eso l idund e r s t and ingabou tth egu id edr e ad ing p ro c e s si t s e l f .Th e s ego a l sa r ea c comp l i sh edinu s e r f r i end lyl angu ag e ,m ak ingi tc l e a r andcon c i s e ,f r e eo fa c ad em i cj a rgonandl eng th yp a r ag r aph stod e c iph e r .I ti sa l sow r i t t en GU IDEDREAD ING 9 f i r s t h andf romat e a ch e r ’ sp e r sp e c t iv e ,g iv ingi tmo r ec r ed ib i l i tya st e a ch e r sknowth a ta f e l lowco l l e agu eh a sw r i t t enth i sm anu a lfo rth e i ru s eanda s s i s t a n c e .Th ef i r s th and a c coun t so fwh a two rk sandwh a tdo e sno tg iv enth econ s t r a in t sandch a l l eng e sp r e s en tin ou rc l a s s room stod ay ,e f f e c t iv e lycomb in eth es t r eng tho fgu id edr e ad ingw i thth er e a l i ty s t o fi tst ak ingp l a c ew i th inth e21 c en tu ryc l a s s room . R e s ea r chTop i c Myr e s e a r chtop i cw a sd ev e lop ingagu id edr e ad ingm anu a ld e s ign edfo rG r ad e1 t e a ch e r s .Th etop i co ffo cu sfo rth i sgu id edr e ad ingm anu a li sb l end inggu id edr e ad ing th eo ryw i thp r a c t i c e .U s ingi te f f e c t iv e lynu r tu r e sandsuppo r t sbo thr e ad e r sandr e ad ing , soth i sm anu a lp rov id e st e a ch e r sw i the a sytoimp l em en tr e ad ingtoo l sth a tc anfu r th e r d ev e lopth er e ad ingsk i l l so fs tud en t sa tv a r iou sl ev e l s . Wh i l eth eemph a s i sr em a in son gu id edr e ad inginin s t ru c t ion a lg roup s ,i ti sw i thou tsp e c i f i cr e f e r en c etobook sand wo rk sh e e t s .Inth i ss en s e ,i ti sag en e r a lgu id etot e a ch ingr e ad ingin s t ru c t ionw i thou tth e na r rowf r am ewo rkth a tm anygu id edr e ad ingr e sou r c e scom ew i thnow ad ay s . R e s ea r chQu e s t ion Th e r ei sam a rk ed lys ign i f i c an td i f f e r en c eb e tw e enimp l em en t ingp a r t so fa gu id edr e ad ingl e s sono rp rog r am ,andd e l iv e r ingqu a l i tyr e ad ingin s t ru c t ionsoth a t s tud e n t sa r ebu i ld ingas t rongn e two rko fr e ad ingsk i l l sands t r a t eg i e s .Th i si sso impo r t an t ,a sr e ad inga cqu i s i t ioninG r ad e1i sd i r e c t lyr e l a t edtol a t e rs choo lsu c c e s s .In add i t ion ,b e ingap ro f i c i en tr e ad e ri simp e r a t iv ea si tsp an sa l lg r ad e sanda l lcu r r i cu lum s . B a s edonth i s ,th equ e s t ionth a td rov eth er e s e a r chw a s“HowdoG r ad e1edu c a to r s imp l em en tasu c c e s s fu lgu id edr e ad ingp rog r amw i th inth e i rc l a s s roomsoth a tth ey suppo r tr e ad ingin s t ru c t ioninth emo s te f f e c t iv em ann e r ?Indo ingso ,G r ad e1edu c a to r s w i l lb eb e t t e ren ab l edtop e r fo rmgu id edr e ad ingin s t ru c t ionmo s te f f e c t iv e ly .Int a ck l ing GU IDEDREAD ING 10 th i squ e s t ion ,Ia l som ad eg r e a t e ru s eo fth es t r eng th so fth ep rog r amino rd e rt e a ch r e ad ingsk i l l stobo thgoodands t rugg l ingr e ad e r s . R e s ea r ch M e thodo logyand M e thod s Myr e s e a r chtookth efo rmo fqu a l i t a t iv econ t en tan a ly s i s ,wh i chi sasu c c e s s fu l m e thodfo rw r i t inggu id ebook s ,m anu a l s ,andh andbook s(B e rg&Lun e ,2012 ) .In add i t ion ,a sanov i c er e s e a r ch e r ,Iapp r e c i a t edi t ssy s t em a t i cands t r a igh t fo rw a rd app ro a ch .Il e a rn edf rommyp r io rexp e r i en c e sw i thcod ingandex am in ingv a r i ab l e sand p a t t e rn so fl i t e r a tu r e ,a sw e l la sdu r ingth er e s e a r chp ro c e s sandth roughou tw r i t ingth e m anu a l .I tp rov edtob eaconv en i en tr e s e a r chm e thodtocondu c t ,a si t sunob t rus iv e n a tu r ea l low edm etog a th e rd a t aa sIp l e a s ed ,w i thou tb e ingd i r e c t lyinvo lv edinth e p ro c e s s .F romp a s texp e r i en c e s ,d e a l ingw i thp a r t i c ip an t sw a samu chmo r ech a l l eng ing t a sk ,a smo r ev a r i ab l e sa r eth enp r e s en tandi s su e ssu cha sp r iv a cyandb i a sco m etop l ay (S a ld añ a ,2008 ) . Ov e rv i ewo fth eP ro j e c t Th ego a lo fth i sp ro j e c tw a sc r e a t ingam anu a lsp e c i f i c a l lyd e s ign edfo rG r ad e1 t e a ch e r s .Th em anu a lh igh l igh t sk eya r e a so fr e ad inga cqu i s i t ionandhowgu id edr e ad ing p rog r am sc anb eu s edmo s te f f e c t iv e lyino rd e rtosuppo r tr e ad ingd ev e lopm en tw i th inth e G r ad e1c l a s s room . InCh ap t e r1 ,w eexp lo r edth eh i s to ryandb a ckg roundo fgu id edr e ad ing ,a sw e l l a ssom eo fth eb en e f i t sandch a l l eng e so fth ep rog r amtod ay .Ch ap t e r2ex am in e sth e cu r r en tl i t e r a tu r ep e r t a in ingtogu id edr e ad ingp rog r am s ,p a r t i cu l a r lytho s eth a tp e r t a in ed toth eth em e sin c lud edinth em anu a l .Th er e s e a r chcondu c edh e r eandob t a in edf romth e l i t e r a tu r er ev i ewh a sa id edm einw r i t ingth ek eya r e a sth a tth em anu a ladd r e s s e s .Ch ap t e r 3h igh l igh t sth er e s e a r chm e thod su s edtog a th e randid en t i fyr e l ev an tin fo rm a t ionfo r GU IDEDREAD ING 11 w r i tingth em anu a l .I ta l soou t l in e sinmo r ed e t a i lth esp e c i f i ca r e a sth a tth em anu a l in c lud e sandin fo rm a t ionin c l ud edw i th ine a ch .Ch ap t e r4in c lud e sasumm a ryo fth em e s un cov e r edth roughth er e s e a r chp ro c e s s ,a sw e l la sth em anu a l .Th ef i r s tp a r to fth e m anu a lb eg in sbyo f f e r ingedu c a to r ssom eg en e r a lin fo rm a t ionandb a ckg round p e r t a in ingtogu id edr e ad ing ,a sw e l la sin fo rm a t iononth eind en t edaud i en c efo rth e m anu a l .I tth enwo rk sth roughth eo th e rs ev enp a r t so fth em anu a l ,e a chfo l low inga s im i l a rl ayo u tandh av ingab a l an c eb e tw e eno f f e r ingev id en c eb a s edr e s e a r chco in ed w i thp r a c t i c a lu s eandimp l em en t a t ion .Th el ayou tandl angu ag ei sp e r son ab l eandv i s ib ly app e a l ing ;th i si sd e l ib e r a t e ,andine f fo r t stos t r ayf romth ea c ad em i cl angu ag eandf e e l th a tm anygu id edr e ad ingin s t ru c t ion a lm anu a l sandh andbook scu r r en t lyav a i l ab l eh av e . L a s t ly ,Ch ap t e r5in c lud e smyp e r son a llo c a t ionfo rw r i t ingth i sm anu a l ,myexp e r i en c e s du r ingth ep ro c e s s ,som el im i t a t ion so fth em anu a l ,andmyl a s tr e f l e c t ionandc lo s in g r em a rk s . GU IDEDREAD ING 12 Chap t e r2:L i t e ra tu r eR ev i ew Gu id edr e ad ingi sno tan ewcon c ep t ,andn e i th e ra r eth ep rog r am sav a i l ab l eto suppo r ti t .Th e r ei sanabund an c eo fl i t e r a tu r ep e r t a in ingtogu id edr e ad ingp rog r am sand th esu c c e s sth a tth e s ep r og r am sc anh av ew i th inth eedu c a t ion a ls e t t ing .F romth i s ,i ti s c l e a rtos e eth epo s i t iv ee f f e c t so fgu id edr e ad ingonr e ad inga cqu i s i t ionand ,p e rh ap s ,th e n e edfo ri t .G r ad e1i sal andm a rky e a rth a ts e t sth efound a t ionfo rl a t e rs choo lsu c c e s s . Gu id edr e ad ingc ans e rv ea sane f f e c t iv ep rog r amw i th inth eG r ad e1c l a s s roomtoh e lp a l ls tud en t sb e com ein c r e a s ing lyp ro f i c i en tr e ad e r s . Du r ingmyl i t e r a tu r er ev i ewIex am in edm anys cho l a r lya r t i c l e s ,gov e rnm en t w eb s i t e s ,s choo ld i s t r i c tw eb s i t e s ,o th e rh andbook sandm anu a l s ,andu s edth e s etod r aw con c lu s ion sr eg a rd ingwh a ti smo s timpo r t an t ,wh a ti sl a ck ing ,andth e r e fo r ewh a ti s n e ed ed .Is t a r t edmyr e s e a r chbylook inga tgu id edr e ad inginab ro ads en s e ,b e fo r e n a r row ingmyr e s e a r chp l andowntoun cov e rsom emo r esp e c i f i cp a r t so fgu id edr e ad ing th a th e lp edm etow r i t ee a chun iqu es e c t iono fth em anu a l . Inth ef i r s ts e c t iono fth i sl i t e r a tu r er ev i ew ,Iw i l lou t l in eth eh i s to ryandov e rv i ew o fgu id edr e ad ingtol ayth efound a t ionfo rth ep rog r amandph i lo sophy .Iw i l lth en ou t l in eth eb en e f i t so fgu id edr e ad ingb e fo r emov ingin toth ero l eo fth ec l a s s room t e a ch e r .F rommyr e s e a r ch ,gu id edr e ad ingc anno tb elook eda tw i thou td i s cu s s ing ev id en c e b a s edm e thod so fhowtocondu c tth i sp rog r amw i th inth ec l a s s room .Ih av e b e enab l eton a r rowdownfou rcompon en t so fasu c c e s s fu lgu id edr e ad ingp rog r am . Th e s efou r ,o rg an i z ing ,imp l em en t ing ,m an ag ing ,andmon i to r ing ,w i l lb ed i s cu s s edand ou t l in eding r e a t e rd e t a i l . GU IDEDREAD ING 13 Gu id edR ead ingH i s to ryand Ov e rv i ew Th eh i s to ryo fgu id edr e ad ingc anno tb elook eda tw i thou ti t sconn e c t ionto r e ad ingr e cov e ry ,ando th e re a r lyr e ad ingin t e rv en t ionp rog r am s .Th i sl inki simp e r a t iv e tound e r s t and inggu id edr e ad inga sap r a c t i c etod ay . D a t ingb a cktoth e1950 sand1960 s ,ar em ed i a lp rog r ama tth eC amb r idg e In s t i tu t eo fEdu c a t iona im edtor edu c eth enumb e ro fnon l i t e r a t ech i ld r ena tth e in t e rm ed i a t eg r ad e s(P e t e r s ,1 993 ) .A tth et im e ,i tw a sno tt e rm ed“ r e cov e ry ”a si tcou ld no th av eb e en ,con s id e r ingth ech i ld r eninvo lv edh adnor e ad ingab i l i tytor e cov e r ;th e s e ch i ld r enw e r es imp lynon r e ad e r s(P e t e r s ,1993 ) .Th i sp rog r amw a sin t end edfo ro ld e r ch i ld r en ,w i thno rm a ll ev e l so fin t e l l ig en c e ,whon ev e rl e a rn edhowtor e ad(P e t e r s , 1993 ) .Th e s ech i ld r enw e r ea l r e adys ep a r a t edbyasub s t an t i a lg apf romo th e rr e ad e r s ,and p a t t e rn so flongt e rmf a i lu r eh ada l r e adys e tin(P e t e r s ,1993 ) .Inaho l i s t i cs en s e ,th i s p rog r amwo rk edw i thth e s ech i ld r entod ev e lopl i t e r a cysk i l l s ,bu ti ta l sowo rk edtofo s t e r amo r epo s i t iv es en s eo fs e l f(P e t e r s ,1993 ) .Th i sp a r t i cu l a rp rog r amop e r a t edb e tw e en 1956and1958 .Du r ingth i st im e ,ato t a lo f45ch i ld r ena roundth eag eo f10 ,9g i r l san d 36boy s ,a t t end edth i sin s t i tu t e(P e t e r s ,1993 ) .Th eyr e c e iv ed22mon th so fin s t ru c t ion , w i thanhou rp e rd ayo ft a rg e t edr e ad ingin t e rv en t ion(P e t e r s ,1993 ) .R e cov e ryp rog r am s , su cha sth eon eou t l in edh e r e ,b eg anth emov em en to fl i t e r a cyin t e rv en t ionf o rnonr e ad e r s(P e t e r s ,1993 ) . M a r i eC l ay ’ swo rkinl a t e ry e a r sw a sin f lu en c edf romp rog r am ssu cha sth i s ,and inth el a t e1970 sR e ad ingR e cov e ryw a sd ev e lop ed(C l ay ,1980 ) .R e ad ingr e cov e ryw a sa s choo l b a s edin t e rv en t ionp rog r amth a tfo cu s edonch i ld r enwho ,a f t e ron ey e a ro fs choo l , d idno tm ak eth en e c e s s a ryg a in sinr e ad ingandw r i t ingab i l i t i e s(C l ay ,1980 ) .I tw a s th e r e fo r eap rog r amtoa c c e l e r a t eth er a t eo fp rog r e s so fth elow e s ta ch i ev ingch i ld r en ; GU IDEDREAD ING 14 th i swou lden ab l eth emtofun c t ion ,andm ak ep ro g r e s s ,w i thth e i rp e e r sa tav e r ag el ev e l s (W r igh t ,1992 ) .Inth i sp rog r am ,ch i ld r enr e c e iv edind iv idu a ld a i ly30 m inu t el e s son s f romasp e c i f i c a l lyt r a in edt e a ch e r ;noon em e thodo rapp ro a chtot e a ch ingi su s ed ,and ev e rych i ld ’ sp rog r amw a sd i f f e r en t ,a si tw a st a i lo r edtoth eun iqu en e ed so fe a chl e a rn e r (W r igh t ,1992 ) .On c ech i ld r enh adm ad ea c c e l e r a t edg a in s ,th eyw e r er e l e a s edf romth e p rog r am(W r igh t ,1992 ) . Inas tudycondu c t ed ,W r igh t(1992 )look eda tth ee f f e c t iv en e s so fr e ad ing r e cov e ry .Comp a r i s ong roup sw e r es e l e c t edf romtwod i f f e r en ts choo l s ,tho s einth e p rog r amandtho s ewhow e r eno t .A l lch i ld r eninvo lv edinth es tudyw e r econ s id e r ab ly lowr e ad e r s ,andth ech i ld r enid en t i f i edbyc l a s st e a ch e r sa sth elow e s t30%inl i t e r a cy (W r igh t ,1992 ) .T h eC l ayD i agno s t i csu rv eyw a sg iv ena sab a s e l in e ,ino rd e rtom e a su r e cu r r en tl ev e l so fp rog r e s s(W r igh t ,1992 ) .Th ed i agno s t i csu rv eycon s i s t so fs ixs ep a r a t e a s s e s sm en t s :bookl ev e l ,l e t t e rid en t i f i c a t ion ,con c ep t sabou tp r in t ,wo rdt e s t s ,w r i t ing vo c abu l a ry ,andd i c t a t ion(W r igh t ,1992 ) .Th i sp a r t i cu l a rs tudyw a sc a r r i edou tov e ra1 y e a rsp an .F romth i ss tudy ,W r igh t(1992 )con c lud e sth a tr e ad ingr e cov e ryi sav e ry e f f e c t iv ee a r lyin t e rv en t ionm e thod ,a sch i ld r eninth ep rog r amr e a ch ed94 .4%av e r ag e l ev e l so fa t t a inm en tinl i t e r a cy ,a f t e ron lyam e an16 .8w e ek so ft e a ch ing .I ti sd i f f i cu l t , how ev e r ,tocon c lud eth a timp rov em en t sa r een t i r e lydu etoth ep rog r am ,andno tth e e f f e c to fin c r e a s edt e a ch e rt im e ;bu tw i thsu cha c c e l e r a t edg a in s ,i tc anb ea rg u edth a t th e r ei ssom e th ingmo r einvo lv ed . Gu id edr e ad ingi sno tan ewin s t ru c t ion a lp rog r am ;i th a sb e ena roundfo r d e c ad e s ,bu th a sund e rgon esom em a jo rch ang e sinbo thi t sex e cu t ionandth eo r e t i c a l und e rp inn ing s .Th ein t rodu c t iono fgu id edr e ad ing ,ini t smod e rns en s e ,w a sdu r ingth e GU IDEDREAD ING 15 l a t e1990 sinp r im a ryc l a s s room sinEng l and(F i sh e r ,2008 ) .Du r ingth i st im e ,andin comb in a t ionw i thth esu c c e s s e so fr e ad ingr e cov e ry ,th e r em a rk edam a jo rsh i f tin p ed agogyinhowr e ad inga cqu i s i t ionw a sv i ew ed ;th esh i f tmov edf roms imp lyl i s t en ing tor e ad e r s ,tog roup ing so fch i ld r enw i ths im i l a rs t r eng th s ,o rw e akn e s s e s ,andt e a ch ing th emhowtor e ad ,und e r s t and ,andc r e a t em e an ingf romt ex t s(F i sh e r ,2008 ) .Th i sch ang e e s s en t i a l lym a rk edth ein c ep t iono fgu id edr e ad in ga sw eknowi t ,andi sth eimpo r t an t th eo r e t i c a lfound a t iono fsu c c e s s fu lgu id edr e ad ingp rog r am stod ay(F i sh e r ,2008 ) . Fo rdandOp i t z(2011 )p rov id edanex am in a t iono fgu id edr e ad ingov e rth el a s t50 y e a r s .Th ep e r sp e c t iv ei sw r i t t enf romp e r son a lexp e r i en c e sinth et e a ch ingp ro f e s s ion ,a s w e l la sf romexp e r i en c e swo rk inga long s id e ,o rin t e rv i ew ing ,edu c a to r s .Th eyd i s cu s s ed gu id edr e ad ingf romah i s to r i c a lv i ewpo in tandt a lk edabou tth ech ang e sth a th av e o c cu r r edov e rth ep a s t50y e a r s .On eo fth em a jo rch ang e sr eg a rd st e a ch e rin s t ru c t ion . In i t i a l lygu id edr e ad ingin s t ru c t iontookth efo rmo ft e a ch e rd i r e c t edl e a rn ing ,and fo cu s edoncov e r ingm a t e r i a lr a th e rth ant e a ch ingl e a rn e r s .Th e r ew a sth enam a jo rsh i f t f romt e a ch e r st r an sm i t t ingin fo rm a t iontot e a ch e r sco a ch ings tud en t s ;th i sw a son eo fth e mo s timpo r t an tsh i f t sinth ep r a c t i c eo fgu id edr e ad ing .A c co rd ingtoFo rdandOp i t z (2011 )r e s e a r chr ev e a l edon eo fth eb igg e s td i s t in c t ion sb e tw e enh igh lye f f e c t iv egu id ed r e ad ingp rog r am sandon e sl e s se f f e c t iv eh adtodow i tht e a ch e rin s t ru c t ion .Th i sa r t i c l e p rov id edanov e rv i ewo fgu id edr e ad ingp rog r am s ,andhowi th a sd ev e lop edth roughth e y e a r s :ch ang ingp e r sp e c t iv e sinth eedu c a t ion a lf i e ld ,sh i f t sinw ay so fth ink ing ,and a c commod a t ingn ewr e s e a r chid e a s ,h av ea l lcon t r ibu t edtoth ed ev e lopm en to fgu id ed r e ad ing .H av ingab e t t e rund e r s t and ingo fth eh i s to ryandb a ckg roundo fgu id edr e ad ing h e lp stound e r s t andi tw a sap r a c t i c etod ay . GU IDEDREAD ING 16 Bo the a r lyl i t e r a cyp rog r am sh av eb e enp rov ensu c c e s s fu lfo rin t e rv en t ion p rog r am su s edtoboo s tr e a ch inga ch i ev em en t( J e s son&L imb r i ck ,2014 ) .How ev e r ,th e r e i sl e s sev id en c etoun cov e rth elong t e rmr e su l t so fth e s ep rog r am s .Inac a s es tudy condu c t edbyJ e s sonandL imb r i ck(2014 )th eyinv e s t ig a t edr e ad ingr e cov e ryandwh e th e r g a in sinr e ad inga ch i ev em en ta r em a in t a in edov e ra2 4y e a rp e r iod .Th eyemp loy eda c ro s ss e c t ion a ld e s ignth a ttookp l a c einN ewZ e a l and ,andinvo lv eds tud en t sth a th ad r e c en t lyp a r t i c ip a t edinr e ad ingr e cov e rydu r ingth e i rs e condy e a ro fs choo l in g ,a tth eag e o f6( J e s son&L imb r i ck ,2014 ) .Into t a l ,505s tud en t sw e r ep a r to fth i ss tudy ,62%boy s 38%g i r l s ,andth e r ew a sam ixo fe thn i c i t i e s ,a sw e l la sso c io e conom i cs t a tu s( J e s son& L imb r i ck ,2014 ) .U s ings t and a rd i z eda s s e s sm en ttoo l s ,th eya s s e ss eds tud en t ’ sab i l i t i e sin r e ad ingandw r i t inga f t e rth eyh adb e enex i t edf romth er e ad ingr e cov e ryp rog r am( J e s son &L imb r i ck ,2014 ) .A f t e rr e c e iv ingr e ad ingr e cov e ryin t e rv en t ion ,60%o fs tud en t sh ad r e t a in edp a r i tyinr e ad ingandw r i t ingw i thth e i rag ecoho r t( J e s son&L imb r i ck ,2014 ) .In th i sp a r t i cu l a rs tudy ,e a r lyin t e rv en t ionw a san e c e s s a rycond i t ionfo rl e a rn ingtor e ad , ands tud en t ’ sa ch i ev em en t scou ldb em a in t a in edc lo s e lytos im i l a rag edp e e r s .How ev e r , w i thon ly60%o fs tud en t sm a in t a in ingag eapp rop r i a t er e ad ingl ev e l s ,ex i t ings tud en t s f romth er e ad ingr e cov e ryp rog r am sm igh tno tb eins tud en t ’ sb e s tin t e r e s t s .Th e r e fo r e ,i t cou ldb ea rgu edth a tgu id edr e ad ingp rog r am s ,th a tp rov id er e ad ingin s t ru c t ionr eg a rd l e s s o fab i l i t i e s ,cou ldb eamo r eu s e fu lp rog r amtoen su r e ,andm a in t a in ,r e ad ingsu c c e s sov e r t im e . Som el im i t a t ion so fth i ss tudyin c lud ed a t aco l l e c t ion ,wh i chr e l i eduponth et e s t in fo rm a t ionp rov id edbyth es choo l s .Th e r e fo r e ,th e r ecou ldb esom epo t en t i a li s su e s su r round inga c cu r a cy ,o rr e l i ab i l i tyo fd a t a .Th esub j e c t iv en a tu r eo fth equ a l i t a t iv ed a t a GU IDEDREAD ING 17 co l l e c t edinth e s es choo l sdo e spo s esom ep rob l em s ,andw i thd a t aco l l e c t edf romon ly th r e es choo l sg en e r a l i z a t ion sa r er a th e rl im i t ed . Gu id edR ead ingB en e f i t s Th e r ea r ep rov enb en e fi t so fgu id edr e ad ingtot e a chs tud en t sr e ad ingsk i l l s . R e ad inga cqu i s i t ioni simp e r a t iv efo rl a t e rs choo lsu c c e s s ,a si ts e t sth efound a t ionfo r l a t e rr e ad inga cqu i s i t ion .D i f f i cu l t i e sl e a rn ingtor e ada r eno tun common ,andch i ld r en th a tdono tad equ a t e lyl e a rnth i simpo r t an ts e to fsk i l l se a r lyona r el ik e lytoexp e r i en c e d i f f i cu l t i e sl a t e rinth e i ra c ad em i cc a r e e r . A c co rd ingtoth eN a t ion a lIn s t i tu t eo fCh i ldandH e a l thD ev e lopm en t(N ICHD , 2001 ) ,45%o fch i ld r enexp e r i en c ed i f f i cu l tyl e a rn inghowtor e a d .Fu r th e rr e s e a r ch ind i c a t edth a t88%o fs tud en t swhoa r econ s id e r ed“poo rr e ad e r s ”inG r ad e1a r el ik e lyto r em a inpoo rr e ad e r suponen t e r ingG r ad e4(F aw son&Ru e t z e l ,2000 ) . Inam e t a an a ly s i scondu c t edbyL aqu in t a(2006 ) ,sh eadd r e s s edp r im a ry edu c a t o r sandi l lum in a t edth eimpo r t an c eo fgu id edr e ad ingp rog r am stot e a chn e c e s s a ry r e ad ingsk i l l s .L aqu in t a(2006 )ex am in ed22wo rk so fr e s e a r chcondu c t edov e rth e p r e c ed ingtwod e c ad e s .Th e s es tud i e sl a rg e lywo rk edw i thp r im a ryt e a ch e r sa tth e k ind e rg a r t entoG r ad e4l ev e l s .Byt ak ingin toa c coun tth ep a t t e rn sfoundinth er e s e a r ch d a t a ,L aqu in t a(2006 )a rgu e sth a tch i ld r enwhog e to f ftoapoo rs t a r tinr e ad ingr a r e ly c a t chup .L aqu in t a(2006 )s t a t e sth a tgu id edr e ad ingi sab e s tp r a c t i c eandshou ldb ea n ec e s s a ryp a r to fab a l an c edl i t e r a cyp rog r am .Th i ss tudyou t l in edsom eo fth es t rugg l e s s tud en t sf a c edu r ingr e ad inga cqu i s i t ion ,andsugg e s t sgu id edr e ad inga sap rov enm e thod toadd r e s sth i sun s e t t l ingf a c t . Tob e com eap ro f i c i en tr e ad e rr equ i r e ss tud ent s ’d ev e lop ingan e two rko fr e ad ing sk i l l sands t r a t eg i e s ;r e ad ingth ewo rd sonth ep ag edo e sno ta lw ay sm e anth a ts tud en t s GU IDEDREAD ING 18 h av eb e com ep ro f i c i en tr e ad e r s .Comp r eh en s ion ,und e r s t and ingth ew r i t t enm a t e r i a l ,i s ano th e requ a l lyimpo r t an tf a c to rwh end e t e rm in ings tud en t s ’r e ad ingsu c c e s s .Gu id ed r e ad ings e rv e sa sane f f e c t iv em e thod ,inwh i chs tud en t sa r ed ev e lop ing ,andl e a rn ing ,an impo r t an tn e two rko fr e ad ingsk i l l s . Inac a s es tudycondu c t edbyLo r en tandCh an in(2010 ) ,th eyinv e s t ig a t edth e imp a c to fgu i d edr e ad ingg roup soncomp r eh en s ionimp rov em en tu s ingbo thqu a l i t a t iv e andqu an t i t a t iv er e s e a r chm e thod s .Th eau tho r swo rk edw i thfou rt e a ch e r sand73 s tud en t sinG r ad e2c l a s s room s .Add i t ion a l ly ,Lo r en tandCh an in(2010 )look eda tth e ro l eo fgu id edr e ad i ngin s t ru c t ion ,a sth i si sc en t r a ltound e r s t and ingi t se f f e c t iv en e s s .Th e qu a l i t a t iv em e thodo logyfo rth i ss tudyin c lud edt e a ch e rands tud en tsu rv ey s ,t e a ch e r in t e rv i ew s ,andfo cu s edob s e rv a t ion so fgu id edr e ad ingin s t ru c t ion .Th ed a t aw a sth en t r i angu l a t edtod e t e rm in eth eimp a c to fgu id edr e ad ingin s t ru c t ion .Lo r en tandCh an in (2010 )s t a t edth a tt e a ch e rin t e rv i ew sp rov id edimpo r t an tin fo rm a t ionp e r t a in ingtoth e i r op in ion s ,andknow l edg e ,o fgu id edr e ad ingp rog r am s ,wh i l efo cu s edob s e rv a t ion so f gu id edre ad ingin s t ru c t ionp rov id edimpo r t an td a t ar eg a rd ingth eimp l em en t a t ionand e f f e c t iv en e s so fin s t ru c t ion a ls t r a t eg i e s . Th equ an t i t a t iv em e thodo logyfo rth i ss tudyinvo lv edlook inga ttwosp e c i f i c s t and a rd i z edt e s t s ,th eD e v e lopm en ta lR ead ingA s s e s sm en tandth ecomp r eh en s ion sub t e s to f“S to ry town ” .Ap r e t e s t(F a l ls co r e s )andpo s t t e s t(Sp r ings co r e s )w a su s edto comp a r es tud en t s ’s co r e s .Th er e su l t so fth et e s t ingfoundth a tth e r ew a sas ign i f i c an t d i f f e r en c eb e tw e enth etwot e s tav e r ag e sina l lfou rc l a s s room s ,thu scon c lud ingth a t s tud en t sp e r fo rm edh igh e rinth esp r inga s s e s sm en tth anth ef a l l(Lo r en t&Ch an in ,2010 ) . GU IDEDREAD ING 19 Comb in ingth er e su l t sf rombo thth equ a l i t a t iv eandqu an t i t a t iv ea sp e c t so fth e s tudy ,th eau tho r scon c lud eth a tgu id edr e ad ingg roup sh adanimp a c tinov e r a l lr e ad ing andcomp r eh en s ionimp rov em en t(Lo r en t&Ch an in ,2010 ) .Lo r en tandCh an in(2010 ) sugg e s tth a tgu id edr e ad ingp rog r am sa r eane f f e c t iv em e thodtoin c r e a s es tud en t s ’ ab i l i t i e stocomp r eh endt ex t ,andshou ldb eu s edinc l a s s r oom sa sam e thodo fr e ad ing in s t ru c t ionanda cqu i s i t ion . Th eRo l eo fth eC la s s roomT ea ch e r Gu id edr e ad ing ,a sal i t e r a cyp rog r am ,c anno tb eex am in edini so l a t ion .Th e t e a ch e rp l ay sanimpo r t an tro l ewh enlook inga thowagu id edr e ad ingp rog r ami smo s t e f f e c t iv e lycondu c t ed .Th e r e fo r e ,i ti simpo r t an ttolooka tth er e s e a r chinr eg a rd stoth e ro l eo fth ec l a s s roomt e a ch e r . Inam ix ed m e thods tudycondu c t edbyUnd e rwood(2010 )th eau tho rinv e s t ig a t ed wh e th e rgu id edr e ad ingin s t ru c t ionr e su l t edins ign i f i c antimp rov em en t sinr e ad ing a ch i ev em en tov e ratwo y e a rp e r iod .Ac en t r a la imo fth es tudyw a sex am in ingth e t e a ch e r ’ sl ev e lo fp ro f i c i en cy ,comm i tm en t ,andp e r c ep t iono fgu id edr e ad ingin s t ru c t ion oni t sov e r a l lsu c c e s s .Th e r ew e r eth r e equ e s t ion sd r iv ingth er e s e a r chs tudy :Dot e a ch e r s b e l i ev egu id edr e ad ingin s t ru c t ioni sane f f e c t iv ein s t ru c t ion a lapp ro a ch ?Howdo e s t e a ch e rcomm i tm en ttoth ein s t ru c t ion a lapp ro a cha f f e c tth esu c c e s so fgu id edr e ad ing in s t ru c t ion ? Wh a tin s t ru c t ion a lsk i l l so rs t r a t eg i e sa r er equ i r edtod ev e lopane f f e c t iv e r e ad ingp rog r am ?Toan sw e rth e s equ e s t ion s ,su rv ey sandfo cu sg roup sw e r eu s edto inv e s t ig a t et e a ch e rcomm i tm en tinth equ a l i t a t iv epo r t iono fth es tudy .S amp l eand s t a t i s t i c a lt e s t sw e r eemp loy edinth equ an t i t a t iv epo r t ion . Th er e su l t so fth es tudyind i c a t edth a tp r e l im in a ryr e su l t sd idno tshows ign i f i c an t imp rov em en t sinr e ad inga ch i ev em en tov e raon e y e a rsp ano fgu id edr e ad ingin s t ru c t ion GU IDEDREAD ING 20 (Und e rwood ,2010 ) .How ev e r ,wh enth e s es am es tud en t sw e r efo l low edov e ratwo y e a r p e r iod ,s ign i f i c an timp rov em en t sw e r eno t ed(Und e rwood ,2010 ) .Inadd i t ion ,th e qu a l i t a t iv er e su l t sf romth es tudyind i c a t edt e a ch e r swhow e r ecomm i t t edtogu id ed r e ad ingin s t ru c t ion ,andp e r c e iv edgu id edr e ad ingtob eth ep r e f e r r edcho s enm e thod , b ene f i t eds tud en t smo s t(Und e rwood ,2010 ) .F romth e s er e su l t s ,Und e rwood(2010 ) ou t l in e sth a twh enan ewp rog r amo rin t e rv en t ioni sin t rodu c ed ,i ti son e rou stojudg e du r ingi t sin c ep t iony e a r .Fu r th e rmo r e ,t e a ch e r sshou ldh av esom eadd i t ion a lt r a in ingin th egu id edr e ad ingp ro c e s sino rd e rtop rov id egu id edr e ad ingin s t ru c t ionw i thm ax imum r e su l t s(Und e rwood ,2010 ) . Wh i t eh e ad(2002 )ou t l in edth egu id edr e ad ingp rog r amandhowi tt augh ts tud en t s som esp e c i f i cs t r a t eg i e stoh e lpth emw i thund e r s t and ingw r i t t e nt ex t . Wh i t eh e ad(2002 ) a rgu edth a tsom esp e c i f i cs t r a t eg i e sth a tw e r et augh tdu r inggu id edr e ad ing ,su cha s p e r sp e c t iv eandim ag in a ryth ink ing ,p rov id eds tud en t sw i thanin c r e a s edl ev e lo f comp r eh en s ion ,andanimp rov edab i l i tytound e r s t andandr e l a t em o r ec lo s e lytoth et ex t . In c lud edinth i sa r t i c l ew e r ecomm en t sf roms tud en t sandt e a ch e r swhow e r einvo lv edin ap ro j e c t ;th i sp ro j e c tw a sd e s ign edtot e s tandt r i a lsom eo fth e s es t r a t eg i e s .Th e ou t com e sw e r eex t r em e lypo s i t iv eons tud en tr e ad inga ch i ev e m en t ,andth e r e fo r e Wh i t eh e ad(2002 )sugg e s t edth a tth es t r a t eg i e st augh ttos tud en t sdu r inggu id edr e ad ing m igh tb eon ew ayo fr a i s ingth eab i l i tyo fa l ls tud en t sl e a rn ingtor e ad . Compon en t so faGu id edR ead ingP rog ram Tob e t t e rlooka tgu id edr e ad ing ,i ti sh e lp fu ltob r e aki tdowntolooka ti t s compon en tp a r t s .Ane f f e c t iv egu id edr e ad ingp rog r amc anb eb rok endownin to : o rg an i z a t ion ,imp l em en t a t ion ,m an ag em en t ,andmon i to r ing . GU IDEDREAD ING 21 O rgan i za t ion .G e t t ingo rg an i z edi sfund am en t a linth ep ro c e s so fgu id edr e ad ing . Howat e a ch e rphy s i c a l lyo rg an i z e sagu id edr e ad inga r e aw i l ld ep endonwh a two rk sfo r th eind iv idu a lt e a ch e r ,th es tud en t s ,wo rk sw e l lw i th inth ec l a s s roomsp a c e ,andt ak e sin to a c coun tp e r son a lo rg an i z a t ions ty l e .How ev e r ,th e r ea r eaf ewk eye l em en t sth a ta l l gu id edr e ad ingp rog r am sshou ldh av e .Th e s ein c lud e :asp a c einwh i chth et e a ch e rc an equ a l lya c c e s sa l ls tud en t sw i th inth esm a l lg roup ,know l edg eo fe a chs tud en t ’ sr e ad ing ab i l i tysog roupa s s ignm en t sc anb emo s te f f e c t iv e ,andapp rop r i a t ebook ssp e c i f i c a l ly d e s ign edtop rov id et a rg e t edin s t ru c t iona tth eco r r e c tr e ad ingl ev e l . Inana r t i c l ew r i t t enbyK au fm an(2002 ) ,th ep e r son a ls t rugg l e sandsu c c e s s e sa sa p r ev iou sf i r s tg r ad et e a ch e ra r eou t l in ed .K au f m anw a sab l eton a r rowdownth esu c c e s s e s th a tw e r eexp e r i en c ed ,andhowth e s ew e r em ad epo s s ib l e .C en t r a ltoth ea r t i c l ea r eth e n e c e s s a rys t ep sp r io rtoimp l em en t inganyl i t e r a cyp rog r am .A f t e rmu chr eo rg an i z ing , exp e r im en t ing ,andr e s t ru c tu r ing ,K au fm anw a sab l etowo rkou tth ek ink sandc r e a t ea b a l an c edl i t e r a cyc l a s s roomw i thin s t ru c t ionth a tw a ss e am l e s s(K au fm an ,2002 ) . K au fm anou t l in e sth a ts t ru c tu r eande f f e c t iv ec l a s s roomm an ag em en ta r eth ep r e cu r so r wh eno rg an i z inganyl i t e r a cyp rog r amw i th inaf i r s tg r ad ec l a s s room ,su cha sgu id ed r e ad ing(K au fm an ,2002 ) . Imp l em en ta t ion .Imp l em en t ingasu c c e s s fu lgu id edr e ad ingp rog r amc anb ea ch a l l eng ingt a skfo rav a r i e tyo fr e a son s .F aw sonandR eu t z e l(2000 )ou t l in edth esp e c i f i c s t rugg l e sf a c edbym anyt e a ch e r sinhowtop rop e r lyimp l em en tagu id edr e ad ingp rog r am w i th inth e i rc l a s s room s .On eo fth eh igh l igh t eds t rugg l e sw a sth ef ru s t r a t ion sexp e r i en c ed byt e a ch e r swhon e ed edtop rov id el a rg enumb e r so fl ev e l edbook sinsu f f i c i en tqu an t i t i e s ino rd e rtoru nagu id edr e ad ingp rog r am .Th eau tho r sp rov id edth er e ad e ral i s to f GU IDEDREAD ING 22 r e sou r c e sfo rc l a s s roomt e a ch e r swhoa r es t i l lbu i ld ingth e i rl ib r a ryr ep e r to i r e ,o rtho s e whodono tw i shtopu r ch a s el a rg enumb e r so fbook s ,byp rov id ingin fo rm a t iononhowto u s eb a s alr e ad e r so ro th e rcommont ex t stosuppo r tgu id edr e ad ing .Th eya l sop rov id eda l i s to fcommonb a s a lr e ad e r sfo rr e f e r en c ea sth eimp l em en t a t iono fgu id edr e ad ingi s d ep end en tonp rov id ingapp rop r i a t et ex t s . Manag em en t .M an ag inggu id edr e ad ingg roup si s anon go ingandn e c e s s a rys t ep toen su r eth a tth eyrunsu c c e s s fu l ly .S tud en t sn e edtoknowwh a ti sexp e c t edo fth emand howtob eh av e .I ti sa l soap rog r aminwh i chth eo th e rs tud en t sinth ec l a s s roomn e edto wo rkind ep end en t lyandqu i e t lysoth a tno i s eandin t e r rup t ion sdon ’ ta f f e c tth egu id ed r e ad ings e s s ion .H av ingtob a l an c eandm an ag eth i sdyn am i cc anpo s each a l l eng e . Imp l em en t ingagoodm an ag em en tp l anw i l lh e lpth et e a ch e rands tud en t ss t ayo rg an i z ed andfo cu s ed .Th i si sc ru c i a lsoth a tt e a ch ingandl e a rn inga r emo r ee f f e c t iv eands tud en t s c ana ch i ev eth er e su l t sth a tgu id edr e ad ingl e s son sa r ec ap ab l eo fp rodu c ing . Fo rdandOp i t z(2002 )h igh l igh t edsom ee r ro r sw i tn e s s eddu r ingth em an ag em en t o fgu id edr e ad ingp r a c t i c e s .Th roughth e i rin t e r a c t ion sw i tht e a ch e r sandatho rough r ev i ewona r t i c l e sandbook s ,Fo rdandOp t i z(2002 )con c lud edth a tt e a ch e r swhoh av e no te f f e c t iv e lys e tupando rg an i z edagu id edr e ad ingp rog r ama r eno tequ ipp edto e f f e c t iv e lym an ag eon e ;i ft e a ch e r sa r eh av ingtol e av eth eg u id edr e ad ingg rouptot end toth en e ed so fo th e rs tud en t s ,th i si su l t im a t e lya f f e c t ingth egu id edr e ad ingp ro c e s s (Fo rd&Op i t z ,2002 ) .Th r e esugg e s t ion sa r eou t l in edbyth eau tho r s .F i r s t ,co l l abo r a t ion w i tho th e rt e a ch e r so rsp e c i a l i s t si simpo r t an tsoth a tth e r ea r etwop ro f e s s ion a l sinth e roomdu r ingth egu id edr e ad ingt im e(Fo rd&Op i t z ,2002 ) .Th i sm ak e swo rk ingw i th mu l t ip l eg roup s ,andm an ag ingth em ,mo r ef e a s ib l e .As e condsugg e s t ionp rov id edw a sto GU IDEDREAD ING 23 u s eane s t ab l i sh edl i t e r a cyp rog r amsu cha sjo u rn a l so rw r i t e r ’ swo rk shopth a ts tud en t s h av eb e ent augh tandf e e lcom fo r t ab l ew i thwo rk ingonind ep end en t ly(Fo rd&Op i t z , 2002 ) .Ath i rdsugg e s t ionw a su s ingl e a rn ingc en t r e s ,on eb e ingth egu id edr e ad ing s t a t ionwh e r eth et e a ch e ri ss t a t ion ed ;w i th int h i sf r am ewo rk ,s tud en t swo rkth roughth e v a r iou ss t a t ion sa c co rd ingtoasp e c i f i ct im eands ch edu l e(Fo rd&Op i t z ,2002 ) . Mon i to r ing . Mon i to r inggu id edr e ad ingg roup si sane s s en t i a lcompon en to f gu id edr e ad ing .I ti sfund am en t a lw i thgu id edr e ad ingtoc a r e fu l lyo rg an i z es tud en t s b a s edonr e ad ingab i l i tyino rd e rtop rov id ein s t ru c t ion .T e a ch e r smu s tknowa twh a tl ev e l th e i rs tud en t sa r efun c t ion ing . Mon i to r ings tud en t sandongo inga s s e s sm en t sa r e n e c e s s a rys t ep stoen su r es tud en t sa r einth er igh tg roup ,w i thth eapp rop r i a t er e ad ing m a t e r i a l ,andp rov id edw i thth eco r r e c tamoun to fin s t ru c t ion ,s c a f fo ld ing ,andsuppo r t . F lu id i tyo fs tud en t sinandou to fg roup si san e c e s s a ryandexp e c t edp a r to fgu id ed r e ad ingin s t ru c t ion .Som eo fth ea s s e s sm en ttoo l stoa idinmon i to r inggu id edr e ad ing g roup sc anin c lud e :runn ingr e co rd s ,r e ad ingl ev e l s ,b eh av iou r stono t i c eandsuppo r t , rub r i c s ,f i c t ionandnon f i c t ioncomp r eh en s ion ,qu i ckr a t ings c a l e ,andind iv idu a l p rog r e s sch a r t . Inapub l i c a t ionbyL e a rn ing M ed i aandd i s t r ibu t edbyP a c i f i cL e a rn ing ,th e impo r t an c eo fongo ingan a ly s i so find iv idu a ls tud en t s ’s t r eng th sandn e ed sw a s h igh l igh t ed .B e c au s et e a ch e r swo rk edc lo s e lyw i ths tud en t sdu r ingth esm a l lg roup in s t ru c t ion ,mon i to r ingr e spon s e sandr e ad ingsk i l l sb e c am eanin t eg r a landc en t r a l compon en to fasu c c e s s fu lgu id edr e ad ingg roup .A ss tud en t sl e a rn edandin t eg r a t ed in fo rm a t iona td i f f e r en tr a t e s ,th et e a ch e rmu s tsuppo r tanda cknow l edg eth e s ech ang e s th roughou tth ep ro c e s s . GU IDEDREAD ING 24 Con c lu s ion Gu id edr e ad ingi sane f f e c t iv el i t e r a cyp rog r amtosuppo r tr e ad e r sandr e ad ing d ev e lopm en t .Th e r ei sanex t en s iv eamoun to fl i t e r a tu r eabou tgu id edr e ad ingp rog r am s .I w a sab l etolo c a t eanda c c e s sin fo rm a t ionr eg a rd inggu id edr e ad ingp rog r am sing en e r a l , a sw e l la sin fo rm a t iong e a r edtow a rd smo r esp e c i f i cp a r t so fth egu id edr e ad ingp rog r am . Th er e s e a r chcondu c t edinmyl i t e r a tu r er ev i eww a su s edtocon s t ru c tagu id ed r e ad ingm anu a lfo rG r ad e1t e a ch e r s .On eo fth em a ingo a l so fth em anu a li stoedu c a t e t e a ch e r ssoth eyh a v ead e ep e rund e r s t and ingabou tgu id edr e ad inga sap r a c t i c e ,bu ttodo soinaw ayth a ti sw e l com ing ,e a sytound e r s t and ,ande a sytoimp l em en t .Inadd i t ion ,th e m anu a li sno tin t end edtoh av el ink stosp e c i f i cwo rk sh e e t so rbook ssoth a tt e a ch e r sc an app lyth es t r a t eg i e stoanyr e ad ingr e sou r c e ,o rth em e ,w i th inth e i rc l a s s room ,th e r e fo r e m ak ingi tamo r em e an ing fu landf lu idexp e r i en c e . GU IDEDREAD ING 25 Chap t e r3 :R e s ea r ch M e thod s A ss t a t edp r ev iou s ly ,Iamap r im a rys choo lt e a ch e rinth eSu r r eyS choo lD i s t r ic t . Inmyexp e r i en c ewo rk inga saG r ad e1t e a ch e r ,andinco l l abo r a t ionandd i s cu s s ion sw i th co l l e agu e s ,Ic am etoth er e a l i z a t ionth a tagu id edr e ad ingm anu a lsp e c i f i c a l lyt a rg e t ed tow a rd sG r ad e1t e a ch e r sw a sn e ed ed .Th ep r im a ryin t en t ionfo rth i ss tudyw a sto d ev e lopau s e rf r i end ly ,in fo rm a t iv e ,andp r a c t i c a lgu id edr e ad ingm anu a l ;th i sm anu a l wou lden ab l eG r ad e1t e a ch e r storunsu c c e s s fu lgu id edr e ad ingp rog r am s ,andb e t t e r suppo r ts tud en t sind ev e lop ingr e ad ingp ro f i c i en cy . InCh ap t e r3 ,Iw i l lb eg i nw i thanov e rv i ewo fth er e s e a r chp a r ad igmth a tI adop t edw i thanexp l an a t iono fwhyi tw a sth eb e s tapp ro a chtot ak efo rth i ss tudy .Iw i l l th end i s cu s squ a l i t a t iv econ t en tan a ly s i sf romth eo r e t i c a landph i lo soph i c a ls t andpo in t sso th a tth er e ad e rw i l lg a inab e t t e rund e r s t and ingo fth em e thod .N ex t ,Iw i l lth enou t l in eth e p r a c t i c a ls t ep sItookdu r ingth er e s e a r chp ro c e s sinbo thd e t a i landd ep th .L a s t ly ,Iw i l l ou t l in eth eth em e sth a tem e rg edf romth er e s e a r chp ro c e s sth roughc a r e fu lan a ly s i so fth e d at a .I ti sth e s eth em e sth a ts e rv ea sth efound a t ionfo rw r i t ingth egu id edr e ad ingm anu a l . Qua l i ta t iv eR e s ea r chPa rad igm Th ed e s igno far e s e a r chs tudyb eg in sw i thth es e l e c t iono fatop i candap a r ad igm (C r e sw e l l ,2004 ) .Ih ada l r e adys e l e c t edth etop i co fgu id edr e ad ing ,and ,th e r e fo r e ,Ih ad tochoo s eth ep a r ad igm .Ap a r ad igmc anb eund e r s tooda sawo r ldv i ewo rf r am ewo rkin wh i chth eb e l i e f s ,v a lu e s ,andm e thod s ,o fth er e s e a r cht ak e sp l a c e ;inth i ss en s e ,i ts e rv e s a sth es e to fp r in c ip l e sth a tgu id eth er e s e a r ch e r ’ swo rk(C r e sw e l l ,2004 ) . C r e sw e l l(2004 )ou t l in edth r e eapp ro a ch e stoadop t ingar e s e a r chp a r ad igm .A qu an t i t a t iv eapp ro a chemp loy ss t r a t eg i e so fr e s e a r chinqu i rysu cha sexp e r im en t s , in t e rv i ew s ,andsu rv ey s ,andco l l e c t sd a t aonp r ed e t e rm in edin s t rum en t sth a tev en tu a l ly GU IDEDREAD ING 26 y i e lds t at i s t i c a ld a t a(C r e sw e l l ,2004 ) .Aqu a l i t a t iv eapp ro a chu s e ss t r a t eg i e so finqu i ry su cha sn a r r a t iv e s ,e thnog r aph i e s ,ands tud i e s .Th er e s e a r ch e ru s e sth e s ew r i t t ena c coun t s toco l l e c top en end ed ,em e rg ingd a t aw i thth ep r im a ryin t en to fd ev e lop ingth em e sf rom th ed a t a(C r e sw e l l ,2004 ) .Am ix edm e thodapp ro a chinvo lv e ss t r a t eg i e so finqu i ryth a t in c lud eco l l e c t ingd a t atob e s tund e r s t andr e s e a r chp rob l em s(C r e sw e l l ,1994 ) .Th ed a t a co l l e c t ionr equ i r e sg a th e r ingbo thnum e r i c a lin fo rm a t iona sw e l la st ex tin fo rm a t ion ,so th a tth ef in a ld a t ab a s er ep r e s en t sbo thqu an t i t a t iv eandqu a l i t a t iv eapp ro a ch e s(C r e sw e l l , 2004 ) . C r e sw e l l(2004 )a l soo f f e r edc r i t e r i afo rs e l e c t inganapp ro a chwh i chin c lud ed :th e r e s e a r chp rob l emo rinqu i ry ,th ep e r son a lexp e r i en c eo fth er e s e a r ch e r ,andth eaud i en c e . A sanov i c er e s e a r ch e r ,Ifoundi th e lp fu ltor e adth roughth ed i f f e r en tr e s e a r chp a r ad igm s a sw e l la sc r i t e r i afo rcon s id e r a t ion ;f romth i s ,i tqu i ck lyb e c am ec l e a rwh i chr e s e a r ch p a r ad igmw a sb e s tsu i t edfo rmyr e s e a r chs tudy . Th er e s e a r chp a r ad igmcho s enfo rcon s t ru c t ingagu id edr e ad ingm anu a lfo rG r ad e 1t e a ch e r sw a saqu a l i t a t iv eapp ro a ch .Aqu a l i t a t iv eapp ro a chi smo s tf r equ en t lyu s edfo r an a ly z ingw r i t t enm a t e r i a l ,andi sap rov enm e thodfo rw r i t ingm anu a l s ,gu id ebook s ,and h andbook s(H s i eh&Sh annon ,2005 ) .I tfo cu s e sona r t i f a c t so fso c i a lcommun i c a t ion ; th e s ea r t i f a c t sin c lud ew r i t t ena c coun t so rany th ingth a tc anb ed i s cov e r edf romt ex t(B e rg &Lun e ,2012 ) .Qu a l i t a t iv er e s e a r chm e thod slooka tt ex tint e rm so fth em e s ,p a t t e rn s ,o r m e s s ag e s ,wh i chn e edtob ep ro c e s s edandr edu c edsoth a tth eyc anb ec lo s e lyan a ly z ed (M ay r ing ,2000 ) . B e c au s eIkn ewth ef i r s ts t ep so fmyr e s e a r chwou ldr equ i r er e ad ingand r ev i ew ingv a s tamoun t so fl i t e r a tu r ep r ev iou s lyw r i t t enabou tgu id edr e ad ingp rog r am s , GU IDEDREAD ING 27 a sw e l la slook inga tm anu a l so rh andbook scu r r en t lyav a i l ab l e ,aqu a l i t a t iv eapp ro a ch w a sb e s tsu i t ed .A f t e rth e s ein i t i a ls t ep so fl i t e r a tu r er ev i ew ,Ith enh adtolookc a r e fu l ly fo rem e rg ingp a t t e rn so rth em e s ;aqu a l i t a t iv ep a r ad ig ms e rv eda sth ef r am ewo rkth a ta l so m a t ch edth e s er e s e a r chob j e c t iv e sp e r f e c t ly .Th e r e fo r e ,th i squ a l i t a t iv ep a r ad igms e rv ed a sagu id eth a ta l low edm etoso r tth roughv a r iou sl i t e r a tu r e sinar e l a t iv e lyo rg an i z edand sy s t em a t i cf a sh ion ,andd e t e c tth em e s ,o rp a t t e rn s ,a sth eyw e r eun cov e r ed . M e thodo logy A sanov i c er e s e a r ch e r ,Ib e l i ev edi tw a simpo r t an ttocondu c tunob t ru s iv e r e s e a r ch .Inunob t ru s iv er e s e a r ch ,th er e s e a r ch e rdo e sno th av ed i r e c tcon t a c tw i thp eop l e . Iw i l ld i s cu s ssom eex amp l e so fm e thod su s edinanunob t ru s iv er e s e a r chm e thodo logy . On etyp eo fm e thodw i th inunob t ru s iv er e s e a r chi sp a r t i c ip an tob s e rv a t ion .W i th th i sm e thod ,th er e s e a r ch e ra t t emp t stoob s e rv eso c i a la c t ionf i r s th andinanev e ryd ayo r n a tu r a l i s t i cs e t t ing(T im s e en a ,2009 ) .Th ea imi stog a inf am i l i a r i tyo fanind iv idu a l ,o r g iv eng roupo fp eop l e ,w i thou tb e ingd i r e c t lyinvo lv ed(T im s e en a ,2009 ) .Th i styp eo f m e thodr e l i e sh e av i lyuponth er e s e a r ch e r ’ sob s e rv a t ion a landin t e rp r e t iv esk i l l s ,a si ti s no ts t ru c tu r edno rp l anned(T im s e en a ,2009 ) .Th i sc ans e rv ea sau s e fu lr e s e a r chm e thod fo runv e i l ingso c i a la sp e c t sth a ta r eu su a l lyh idd eno rno tw e l lknown .How ev e r ,som e d i s adv an t ag e sin c lud elowr e l i ab i l i tyandd i f f i cu l ts amp l ing(T im s e en a ,2009 ) . Ano th e rtyp eo funob t ru s iver e s e a r chin c lud e san a ly z inga r ch iv a lr e co rd s ,bo th pub l i candp r iv a t e(B e rg ,2001 ) .Pub l i ca r ch iv e styp i c a l lyb r ingtom indth efo rmo fa l ib r a ry ,bu tin c lud e sanyrunn ingr e co rdth a ti sp r im a r i lyp r ep a r edfo rm a s spub l i c con sump t ion(B e rg ,2001 ) .Ex amp l e so fpub l i ca r ch iv e sin c lud e :g r av ey a rdtomb s ton e s , ho sp i t a ladm i t t an c er e co rd s ,compu t e r a c c e s s edbu l l e t inbo a rd s ,mo to r v eh i c l er eg i s t r i e s , n ew sp ap e rmo rgu e s ,anda r r e s tr e co rd s(B e rg ,2001 ) .Pub l i cr e co rd sa r emo s tu s e fu lfo r GU IDEDREAD ING 28 ob t a in ingin fo rm a t ionp e r ta in ingtoth eh i s to ryo rs t a tu so fcommun i t i e s .P r iv a t ea r ch iv e s , onth eo th e rh and ,a r ec r e a t edfo rsm a l l e rmo r esp e c i f i caud i en c e s .Ex amp l e so fp r iv a t e a r ch iv e sin c lud e :au tob iog r aph i e s ,d i a r i e s ,l e t t e r s ,hom emov i e sandv id eo s ,anda r t i s t i c a r t i f a c t ssu cha sd r aw ing s(B e rg ,2001 ) .P r iv a t er e co rd sa r ep a r t i cu l a r lyu s e fu lfo r c r e a t ingc a s es tud i e so rl i f eh i s to r i e s(B e rg ,2001 ) . Inbo thc a s e s ,th e r ei saw id er ang eo fknow l edg eth a tc anb ed e r iv edth rough a r ch iv a lr e s e a r ch ,andth e r ei sanabund an c eo fin fo rm a t ionandt e chno log i c a linnov a t ion s av a i l ab l einconn e c t iontoa r ch iv a ld a t a(B e rg ,2001 ) .I tc ans e rv ea sanapp e a l ing unob t ru s iv er e s e a r chm e thoda sr e s e a r ch e r sh av ea c c e s s ib i l i tytol a rg equ an t i t i e so f in exp en s iv ed a t a ,andane a s eo flo c a t ingw r i t t endo cum en t sdu etoasy s t em a t i cf i l ing sy s t em(B e rg ,2001 ) .How ev e r ,r e s e a r ch e r sa r ec au t ion edwh enu s ingth i styp eo f r e s e a r ch .M i s s ingo rin a c cu r a t edo cum en t s ,andl eng thyt r av e lt im e stolo c a t eandan a ly z e t ang ib l er e co rd sc anpo s ech a l l eng e stoa r ch iv a lr e s e a r ch e r s ,andth er e su l t s(B e rg ,2001 ) . S e cond a ryan a ly s i so fd a t ai sy e tano th e runob t ru s iv er e s e a r chm e thodinwh i ch th er e s e a r ch e rfo cu s e sonth er e u s eo fex i s t ingd a t a(Sm i th ,2008 ) .Ar e s e a r ch e rm igh t u s es e cond a ryan a ly s i so fd a t aine f fo r t so fpu r su ingar e s e a r chin t e r e s td i s t in c tf romth a t o fth eo r ig in a lwo rk ;th i sm ayin c lud ean ewr e s e a r chqu e s t ion ,o rana l t e rn a t iv e p e r sp e c t iv etoth eo r ig in a lqu e s t iono fin t e r e s t(Sm i th ,2008 ) .Th i sapp ro a chc anb eu s ed tog en e r a t en ewknow l edg e ,hypo th e s i s ,o rfu r th e rsuppo r tfo rex i s t ingth eo r i e s ,th e r e fo r e p rov id ingaw id e ru s eo fth eo r ig in a ld a t a(Sm i th ,2008 ) . Som eadv an t ag e so fs e cond a ryan a ly s i so fd a t aa r eth a tth es tudyd e s ignandd a t a co l l e c t ionp ro c e s si sa l r e adycomp l e t e ;th i sc anb econv en i en tandt im ee f f i c i en tfo rsom e r e s e a r ch e r s(Sm i th ,2008 ) .I tc ana l sol e adtod a t ab e ingan a ly z edandr ep l i c a t edf romtwo GU IDEDREAD ING 29 d i f f e r en tp e r sp e c t iv e s ,th e r e fo r ep rov id ingoppo r tun i t i e sfo rn ewd i s cov e ry(Sm i th ,2008 ) . How ev e r ,th e r ea r esom ech a l l eng e stou s ings e cond a ryan a ly s i so fd a t a .C r i t i c sh av e a rgu edth a td a t ashou ldno tb er edu c edtoany th ingo th e rth ani t so r ig in a lin t en t .Th e s e cond a ryan a ly s i sr e s e a r ch e rw a sa l sono tp a r to fth ein i t i a ld a t aco l l e c t ionandr e s e a r ch p ro c e s s ;th e r e fo r e ,th er e s e a r ch erc anno tfu l lyund e r s t andth econ t ex tandimp l i c a t ion so f th eo r ig in a ld a t a(Sm i th ,2008 ) . Con t en tan a ly s i si saw id e lyu s edunob t ru s iv er e s e a r cht e chn iqu e ,andth el a s t m e thodth a tw i l lb eex am in ed(B e rg&Lun e ,2012 ) .Incon t en tan a ly s i s ,th er e s e a r ch e r ex am in e sso c i a la r t i f a c t s ,typ i c a l lyw r i t t endo cum en t s(H s i eh&Sh annon ,2005 ) .Con t en t an a ly s i sen ab l e sr e s e a r ch e r stos i f tth roughl a rg equ an t i t i e so ft ex td a t aw i thr e l a t iv ee a s e andinasy s t em a t i cf a sh ion ,n a r row ingi tdownin tom an ag e ab l eun i t so rt h em e s(S t em l e r , 2001 ) .I th a sth e r e fo r eb e end e f in eda sasy s t em a t i c ,r ep l i c ab l et e chn iqu efo rcomp r e s s ing m anywo rd so ft ex tin tof ew e rcon t en tc a t ego r i e sb a s edonexp l i c i tru l e so fcod ing (S t em l e r ,2001 ) .Con t en tan a ly s i sc anin c lud ebo thqu an t i t a t iv ean dqu a l i t a t iv e app ro a ch e s . W i th inaqu an t i t a t iv econ t en tan a ly s i sapp ro a ch ,th er e s e a r ch e ri sa t t emp t ingto qu an t i fyar e s e a r chp rob l emth roughg a th e r ingnum e r i c a ld a t a(R i f f e ,L a cy&F i co ,2014 ) . Th er e s e a r ch e rth enu s e sth em e a su r ab l ed a t atofo rmu l a t efa c t so rop in ion s ,o run cov e r p a t t e rn sinr e s e a r ch(R i f f e ,L a cy&F i co ,2014 ) .Aqu a l i t a t iv econ t en tan a ly s i sapp ro a chi s u s edtog a inad e ep e rund e r s t and ingo fop in ion s ,r e a son s ,andmo t iv a t ion s(H s i eh& Sh annon ,2005 ) .I ti sa l sou s edtoun cov e rt r end sinthough t s ,op in ion s ,andid e a s(H s i eh &Sh annon ,2005 ) .Th e s et r end s ,o rs im i l a r i t i e s ,un cov e r edf romth ed a t aa r ed e s c r ib ed , summ a r i z ed ,andc l a s s i f i ed .Th er e s e a r ch e rth enu s e sth i sd a t atocom etoas e to f GU IDEDREAD ING 30 g en e r a l i z a t ion so rcon c lu s ion sabou tth er e s e a r chtop i cund e rs tudy(H s i eh&Sh annon , 2005 ) . Qu a l i t a t iv econ t en tan a ly s i sw a sth echo s enm e thodfo rmyr e s e a r chp ro j e c ts in c e i tw a sinc lo s e s ta l ignm en tw i thmyr e s e a r chp l an ,fo cu s ,andtop i cund e rs tudy .Iw a s look ingtoun cov e rt r end sinth er e s e a r c hino rd e rtocom etomyowns e to f g en e r a l i z a t ion sandcon c lu s ion sabou tgu id edr e ad ing ;th e r e fo r e ,aqu an t i t a t iv eapp ro a ch w a sno tapp rop r i a t e .Iw a sa l solook ingtoex am in el a rg eamoun t so fw r i t t endo cum en t s p e r t a in ingtogu id edr e ad ingp rog r am s ,andex am in eth eminasy s t em a t i cf a sh ion , m i r ro r ingaqu a l i t a t iv econ t en tan a ly s i sapp ro a ch .Th eunob t ru s iv em e thod so fp a r t i c ip an t ob s e rv a t ion ,an a ly z inga r ch iv a lr e co rd s ,ands e cond a ryan a ly s i so fd a t a ,wou ldno ten ab l e m etocondu c tth etyp eo fr e s e a r chmyp ro j e c tandtop i cund e rs tudyr equ i r ed . Qu a l i t a t iv econ t en tan a ly s i sa l soa l low edm etoob t a ind a t aw i thou tb e ingd i r e c t ly invo lv edinth er e s e a r ch g a th e r ingp ro c e s s .Condu c t ingin t e rv i ew so rb e ingd i r e c t ly invo lv edinth er e s e a r chp ro c e s sc anb r ingfo r thm anyv a r i ab l e sth a tar e s e a r ch e rm igh t l ik etoavo id(B e rg&Lun e ,2012 ) .Inavo id ingd i r e c tcon t a c tw i thp a r t i c ip an t s ,th e r e s e a r ch e re l im in a t e sanych ang eo fp r iv a cym a t t e r sandpo s s ib l eb i a s e sth a tcou ldo c cu r wh end e a l ingw i thhum ansub j e c t s(S a ld añ a ,2009 ) .Ano th e ri s su eth a tc ano c cu rw i th hum ansub j e c t si sp e r son a lb i a s e s ,wh i chm igh tf l awr e su l t sandb r ingadd i t ion a l ,and p e rh ap sch a l l eng ing ,v a r i ab l e sin toth eequ a t ion(S a ld añ a ,2009 ) .A sanov i c er e s e a r ch e r , Ip r e f e r r edth etyp eo fp r ed i c t ab l e ,s t r a igh t fo rw a rd ,andsy s t em a t i capp ro a cho f f e r ed th roughth eunob t ru s iv em e thodo fqu a l i t a t iv econ t en tan a ly s i s . M e thod -Qua l i ta t iv eCon t en tAna l y s i s Wh enr ev i ew inganabund an c eo fl i t e r a tu r ep e r t a in ingtoqu a l i t a t iv econ t en t an a ly s i s ,Ic am ea c ro s sm anys t ep stocondu c t ingqu a l i t a t iv econ t en tan a ly s i s .M ay r ing GU IDEDREAD ING 31 (2000 )o f f e r edon eexp l an a t iononas t ep bys t epp ro c edu r eo fqu a l i t a t iv econ t en tan a ly s i s c a l l edd edu c t iv ec a t ego ryapp l i c a t ion ,th em a inid e ao fwh i chi stop rov id ed e t a i l ed d e f in i t ion s ,ex amp l e s ,andcod ingru l e sfo re a chc a t ego ry(M ay r ing ,2000 ) .W i th inth e app ro a cho fd edu c t iv ec a t ego ryapp l i c a t ion ,th er e s e a r ch e rc and e t e rm in eund e rwh a t c i r cum s t an c eat ex tp a s s ag em ayb ecod edw i th inac a t ego ry .Th e s ec a t ego r i e sa r eth en pu ttog e th e rund e racod ingag end a(M ay r ing ,2000 ) .Th es ixs t ep sa c co rd ingtoa d edu c t iv ec a t ego ryapp l i c a t ionin c lud e :th er e s e a r chqu e s t ion ,th eo r e t i c a lb a s ed d e f in i t ion so fth ea sp e c t so fan a ly s i s ,m a inc a t ego r i e s ,andsubc a t ego r i e s ,r ev i s iono f c a t ego r i e sandcod ingag end a ,f in a lwo rk ingth roughth et ex t s ,andf in a l lyth e in t e rp r e t a t iono fth er e su l t sint e rm so fqu an t i t a t iv es t ep so fan a ly s i s(M ay r ing ,2000 ) . B e rgandLun e(2012 )ou t l in edano th e rapp ro a chtocondu c t ingqu a l i t a t iv econ t en t an a ly s i s ,wh i chh adth es t rong e s tin f lu en c eonmyr e s e a r chp ro c e s s .B e inganov i c e r e s e a r ch e r ,Iapp r e c i a t edth ec l e a randcon c i s es t ep sth eyou t l in edwh encondu c t ing r e s e a r ch .Iw a sa l sof am i l i a rw i thth e i rwo rk ,andh av eh adsom ep r io rexp e r i en c e su s ing th i sp a r t i cu l a rmod e l ,andsof e l tmo s tcom fo r t ab l eb e inggu id edbyi t .Th es t ep sou t l in ed byB e rgandLun ea r e :co l l e c tando rg an i z ed a t a ,b eg incod ing ,an a ly z ecod e sfo rth em e s , so r tth em a t e r i a la c co rd ingtoth e s eth em e sandb eg inlook ingfo rem e rg ingp a t t e rn s , an a ly z eandlookfo rm e an ing fu lp a t t e r s ,andf in a l lyu s eth eid en t i f i edp a t t e rn sco in ed w i thp r ev iou sr e s e a r chtos e t t l eonas e to fg en e r a l i z a t ion sabou tth er e s e a r chtop i c(B e rg &Lun e ,2012 ) .Th i sd e t a i l edandcon c i s econ t en tan a ly s i sp l anp rov edv e ryu s e fu ldu r ing th er e s e a r chp ro c e s s . Ana ly s i s Th ef i r s tp a r to fmyr e s e a r chw a sd a t aco l l e c t ion .Ib eg anmys e a r chfo rl i t e r a tu r e on l in e ;Ilook edfo rs cho l a r lya r t i c l e sth ro ughth eUn iv e r s i tyo fNo r th e rnB r i t i sh GU IDEDREAD ING 32 Co lumb i aL ib r a ryw eb s i t e ,a sw e l la so th e rw r i t t endo cum en t sth a tcou ldb ea c c e s s ed th roughth eIn t e rn e t ,su cha sh andbook sandm anu a l s .Inadd i t ion ,Isp en tt im elook ing c lo s e lya tt e a ch e rw eb s i t e sandb log s .Iimm e r s edmy s e l finth el i t e r a tu r ebyr e ad ingand r e r e ad ingm a t e r i a lp e r t a in ingtogu id edr e ad ing ,s t a r t ingo f fw i thag en e r a ls cop e .Ik ep t myr e s e a r chqu e s t iona tth efo r e f ron to fmym inddu r ingth i sp ro c e s s ;Ifoundth a th av ing i tw r i t t endownwh e r ei tw a sv i s ib l e ,ande a s i lyr e f e r en c ed ,p rov edtob eh e lp fu la sth i s s e rv eda smygu id ingfo cu s . Ifoundth a tu s ingacon c ep tm ap ,a sou t l in edbyB e rgandLun e(2012 ) ,w a sa v e ryh e lp fu lt e chn iqu edu r ingd a t aco l l e c t ionino rd e rtob e t t e rund e r s t andsom eo fth e r e l a t ion sh ip sth a tb eg antoem e rg e ;i ta l soa l low edm etob emo r em ind fu l ,con c i s e ,and c l e a rabou tmyr e s e a r chapp ro a ch . Mycon c ep tm apw a sc r e a t edm anu a l ly ,ands e rv eda s av i su a lf r am ewo rk ,o rd r aw ingbo a rd ,fo rwo rk ingth roughmyr e s e a r ch ;b e ingav i su a l andh and sonl e a rn e r ,Iapp r e c i a t edth i sh e lp fu ltoo l . Iin i t i a l lyh ad15con c ep t sid en t i f i ed ,th e s ew e r e :r ead ingr e co v e r y ,languag eand l i t e ra c y ,em e rg en tr ead e r s ,ind ep end en tr ead e r s ,t ea ch e rp ra c t i c e ,l e v e lt e x t s ,G rad e1, t ea ch e rknow l edg e ,suppo r tsp e c i f i cn e ed s ,r ead ingp ro f i c i en c y ,s tud en ta s s e s sm en t , r ead ings k i l l s ,sma l lg roupin s t ru c t ion ,p ro c edu r e,andp r ima r yc la s s room. Mycon c ep t m apcon t a in edth e s e15con c ep t s ,a sw e l la snod e s ,l in e s ,andl ab e l stor ep r e s en t r e l a t ion sh ip so ra r e a so fm e an i ng(B e rg&Lun e ,2012 ) .F romfu r th e rr e s e a r ch ,Iqu i ck ly b e c am eov e rwh e lm edandsoond i s cov e r edIh adf a rtoom anycon c ep t s .Ia l sor ev i s i t ed th ea r t i c l ef romB e rgandLun e(2012 ) ,wh i chsugg e s t edth a tyoub eg inw i th10con c ep t s o rid e a s .Th eya l sos t a t eth a tcon c ep tm ap sgoth roughs e r i e so fr e f in em en t s ,wh i ch fu r th e rv a l id a t edmyd e c i s iontor eo rg an i z e(B e rg&Lun e ,2012 ) .F romr e r e ad ingand GU IDEDREAD ING 33 fu r th e ran a ly z ingth el i t e r a tu r e ,Is awth a tsom eo fth e s econ c ep t scou ldb en a r row ed downo rin t eg r a t ed .Inth i ss en s e ,c r e a t ingmycon c ep tm aps e rv eda sab r a in s to rm ing s e s s ion ,a l low ingm etoth inkth roughid e a sandin t eg r a t esom en ew e rcon c ep t sw i tho ld e r on e s . F romr e f in ingmyr e s e a r chandgo ingb a cktoex am in eth ed a t aag a in ,Ino t i c ed som eov e r l app ingt r end st h a twou ldh e lpinr edu c ingsom eo fmyin i t i a lcon c ep t sev en fu r th e r .Und e rwood(2012 )s t a t ed“ i tr equ i r e st e a ch e r stoh av eaf i rmg r a sponth econ t en t th a ti sp r e s en t edinth ev a r iou st ex t sa sw e l la sal a rg eamoun to fknow l edg eo fth e s t r a t eg i e sth em s e lv e stomov es tud en t sfo rw a rd ”(p .52 ) .U s ingd e s c r ip t iv ecod ing p r a c t i c e s ,th i sex c e rp tw a scod edt ea ch e rknow l edg e .Rup l eyandB l a i r(2009 )s t a t ed , “ a tth eh e a r to fd i r e c t edin s t ru c t ionm e thoda r eexp l i c i texp l an a t ion s ,mod e l ing , d emon s t r a t ing ,andp r a c t i ce stogu id es tud en t s ”(p .127 ) .U s ingd e s c r ip t iv ecod ing p r a c t i c e sag a in ,th i sex c e rp tw a scod edt ea ch e rp ra c t i c e .Bo tho fth e s ecod e scou ldb e p l a c edund e rth el a rg e rcon c ep to fs ca f fo ld edt ea ch e rin s t ru c t ion ;s c a f fo ld ingp e r t a in sto th ero l eo fat e a ch e rinmov ingas tud en tp rog r e s s iv e lyfo rw a rdtow a rd sas t rong e r und e r s t and ingand ,u l t im a t e ly ,g r e a t e rind ep end en c e . Ith e r e fo r eend edupw i thf iv ek eycon c ep t s :h i s to r y,sma l lg roupin s t ru c t ion , d e v e lop ingr ead ingp ro f i c i en c y,s ca f fo ld edt ea ch e rin s t ru c t io n,andp ra c t i ca lsugg e s t ion s. Th e s ewou lds e rv ea sth efound a t ionfo rth egu id edr e ad ingm anu a l ,andt ak end i r e c t ly f romth el i t e r a tu r er ev i ew ed . Th es e conds t epo fmyr e s e a r chp ro c e s sw a stob eg incod ing .A sanov i c e r e s e a r ch e r ,Ic lo s e lym i r ro r edth eco d ingin s t ru c t ion so f f e r edbyS a ld añ a(2012 ) .Du r ing th i sp ro c e s s ,Ikn ewIw a sapp ly ingcod e sino rd e rto :s eg r eg a t e ,g roup ,l ink ,o r GU IDEDREAD ING 34 con so l id a t em e an ing( S a ld añ a ,2012 ) .F romth i s ,Iwou ldb eb e t t e rab l etoo rg an i z eo r g roupd a t ain toc a t ego r i e so fs im i l arch a r a c t e r i s t i c . Du r ingth i sp ro c e s sIcod edth em a t e r i a ld i r e c t lyon toth em a rg in so fth ep ag e , p r in t ingo f fdo cum en t sandm ak ingpho to cop i e swh enn e c e s s a ry .Iu s edaco lou r cod ing sy s t eminvo lv ingth eu s eo fh igh l igh t e r sandd i f f e r en tco lou r edp en s ,ine f fo r t stok e ep th ing sc l e a randv i s ib lyd i s t in c t .S in c eIa l r e adye s t ab l i sh edmyf iv ek eycon c ep t s ,Iw a s ex am in ingandr ev i ew ingl i t e r a tu r etof indin fo rm a t ionp e r t a in ingtogu id edr e ad ingth a t f i tin toth ec a t ego r i e so f :h i s to r y,sma l lg roupi n s t ru c t ion,d e v e lop ingr ead ingp ro f i c i en c y, s ca f fo ld edt ea ch e rin s t ru c t ion ,andp ra c t i ca lsugg e s t ion s.Ikn ewf romp r io rr e s e a r ch ,and p e r son a lexp e r i en c e ,th a tth e s ef iv econ c ep t sw e r er e l ev an tandapp rop r i a t e .Th i sa l low ed m etou s eacod ingf r am e ,r a th e rth anop encod ingwh e r e a sIwou ldb elook ingfo ran em e rg en c eo fn ewc a t ego r i e so rcon c ep t s(Ho l ton ,2010 ) .How ev e r ,Ia l sokn ewth a tIh ad tok e epanop enm indi fn ewc a t ego r i e sw e r er ev e a l edth roughou tth ecod ingp ro c e s s . Du r ingth i sp a r t i cu l a rs t ag einmyr e s e a r chp ro c e s sIo f t enwond e r edi fIw a s cod ingtoomu cho rno tenough ;Id idno tw an ttom i s sany th ingv a lu ab l e .As ign i f i c an t p ropo r t iono fmyf i r s tcy c l ecod ingin c lud edd e s c r ip t iv ecod e s .D e s c r ip t iv ecod e sa r e u s edtosumm a r i z een t i r es en t en c e so rp a s s ag e so ft ex t ,l ik e lyb e c au s eId idn ’ tw an tto l e av eany th ingou t(S a ld añ a ,2009 ) .Th eo th e rty p eo fcod ingcondu c t edw a sInV ivo cod ing .W i thInV ivocod ing ,th er e s e a r ch e ru s e sana c tu a lwo rdf romth et ex tino rd e rto summ a r i z ei t(S a ld añ a ,2009 ) .U s ingbo thth e s ecod ingp r a c t i c e sa l low edm etoc ap tu r e in fo rm a t ionandd a t ab e ingan a ly z edine i th e rawo rdo rsho r tph r a s e ,anda l low edm eto n a r rowdownth ed a t asy s t em a t i c a l ly(S a ld añ a ,2009 ) . GU IDEDREAD ING 35 Du r ingth i sin i t i a ls t ag eo fan a ly s i sandcod ingsom eth em e sb eg antoem e rg e , su cha sr ead ings t ra t eg i e sandr ead ingg roup s .W i thb e ingat e a ch e randh av inga p e r son a lund e r s t and ingandexp e r i en c ew i thgu id edr e ad ing ,Ih adanid e ao fwh a tsom e th em e sm ayb ee a r lyon .Ikn ew ,how ev e r ,th a tIh adtob ef l ex ib l einmyth ink inga sth e s e th em e scou ldch ang eon c eIb eg anmo r ec lo s e lyan a ly z ingth ed a t a .Ia l soh adtob e m ind fu lth a th av inganex i s t ingth eo ryo rno t ionabou tgu id edr e ad ingcou ldpo s esom e l im i t a t ion s ;Im igh th av eat end en cytoapp ro a chth ed a t aw i thana l r e adyin fo rm ed ,o r s t rongb i a s ,andindo ingsom igh tb emo r ein c l in edtof indev id en c eth a tw a ss uppo r t iv e r a th e rth anun suppo r t iv e(H s i eh&Sh annon ,2005 ) .A san ewr e s e a r ch e r ,Ith inki tw a s impo r t an ttoa cknow l edg eth i sf a c t ;Iw a sth enmo r ee f f e c t iv e lyab l etoid en t i fy ,and h and l e ,som eo fth eemo t ion a lr e a c t ion sth a th ado c cu r r eda sar e su l t . Onc emyf i r s tcy c l ecod ingw a scomp l e t ed ,s e condcy c l ecod ingw a sth eth i rds t ep inmyr e s e a r chp ro c e s s( s e eT ab l e1 ) .A c co rd ingtoS a ld añ a(2009 ) ,w i ths e condandev en th i rdcy c l ecod ing ,th er e s e a r ch e rc anexp e c tth ecod e stob e com eev enmo r er e f in ed ,w i th Tab l e1 Tab l eo fTh em e s( inbo ld fa c e )f romCon t en tAna l y s i s N am e Gu id edr ead ing p rog ram R e ad inga cqu i s i t ion G r ad e1 Compon en t s H i s to ry Ex amp l ef rom M anu a l In s t ru c t ion a lp rog r amtot e a ch r e ad ingd ev e lopm en t B a l an c edl i t e r a cyc l a s s room L i t e r a cysp an sa l lg r ad e sanda l l cu r r i cu l a ra r e a s Impo r t an ty e a rfo rs tud en t s Found a t ionfo ra c ad em i csu c c e s s O rg an i z a t ion Imp l em en t a t ion M an ag em en t Mon i to r ing Any th ingbu tr evo lu t ion a ry Be ena roundfo rd e c ad e s Sou r c e s 6 R e f e r en c e s 19 3 9 3 5 2 10 GU IDEDREAD ING T r ad i t ion a l R ig idg roup s 3 T e a ch e rd i r e c t ed Books e l e c t ion ,l ev e l edt ex t s R ed e s ign F romp a s ttop r e s en t 2 Ch ang e sinp rog r amtor e f l e c tcu r r en t r e s e a r chandn e ed s Sma l lg roupin s t ru c t ionHomog en i z edg roup ing 5 Suppo r t M e e t ssp e c i f i cn e ed so fs tud en t s 4 D iv e r s el e a rn e r sintod ay ’ sc l a s s room Bu i ld ingcon f id en c eo fl e a rn e r sw i th in g roups e t t ing T ex t M a t cht ex t stos tud en t sr e ad ing 4 ab i l i ty M e an ing fu landr e l ev an t Dyn am i c G roup sch ang einr e spon s etos tud en t 3 n e ed F l ex ib l eandf lu id D ev e lop ingr ead ing Ind ep end en tsk i l l edr e ad e r s 4 P ro f i c i en cy R e ad inga tin s t ru c t ion a ll ev e lw i th a c cu r a cy Comp r eh en s ionsk i l l s Und e r s t and ingl i t e r a rye l em en t s 3 F lu en cy Sk i l l edr e ad e r sr e adwo rdsa c cu r a t e ly ,2 r ap id ly ,ande f f i c i en t ly F lu en cya id sina l lo th e ra sp e c t so f r e ad ing S t r a t eg i e s P rob l emso lv ingsk i l l s 2 D e cod ingknow l edg e M ak ingp r ed i c t ion s U s ingp i c tu r ec lu e s A sk ingqu e s t ion s S ca f fo ld edt ea ch e r P rov id ingsk i l l fu l lsuppo r tand 4 In s t ru c t ion p romp t swh enn e ed ed B eyonds tud en tcu r r en tc ap ab i l i ty F a c i l i a t e Gu id eandob s e rv e 3 B r e akr e ad ingdowntof a c i l i t a t en ew und e r s t and ing A cqu i r ingn ewsk i l l s D i a logu e D ev e lopind ep end en t G r adu a lr e l e a s eo fr e spon s ib i l i tytoth e 5 r e ad e r s s tud en t Mov ingtow a rd sg r e a t e rind ep end en c e P ra c t i ca lSugg e s t ion s Howdo e sth i slookinmyc l a s s room ? 3 C l a s s room L i t e r a cyc en t e r s 2 T ex t s ,f i c t ionandnonf i c t ion P l ann ing Un i tp l ann ingin co rpo r a t ion 1 Bu i ld ingin tomon th lyth em e s 36 4 9 14 12 6 11 26 21 3 18 17 15 11 14 2 1 GU IDEDREAD ING Add i t iona lR e sou r c e s 37 On l in ea c c e s s ib l er e sou r c e s P r in t edr e sou r c e s 2 2 34 13 th ed ev e lopm en to fsom em a jo rth em e s(S a ld añ a ,2009 ) .Fo rmys e condcy c l ecod ing ,I u s edth eapp ro a cho fp a t t e rncod ingdu r ingth i sp a r t i cu l a rr e s e a r chs t ep .W i th inth e app ro a cho fp a t t e rncod ingth e r ei sana t t emp ttog i v em e an ingtoa l r e adyp r e s c r ib ed cod e sb a s edons im i l a r i ty ;th i si sine f fo r t so fpu l l ingtog e th e ralo to fm a t e r i a lin toamo r e “m e an ing fu lun i t ”o fan a ly s i s(M i l e s&Hub e rm an ,1994 ) .Inadd i t ion ,p a t t e rncod ingi s u s e fu lfo rth ed ev e lopm en to fm a jo rth eme s ,a sw e l la ss e a r ch ingfo rc au s e sand exp l an a t ion sinth ed a t a .Th e r e fo r e ,p a t t e rncod ingw a sanapp rop r i a t echo i c eino rd e rto mo s te f f e c t iv e lyh igh l igh tk eyth em e sandexp l an a t ion sf romin i t i a lcod ingp ro c edu r e s (S a ld añ a ,2009 ) . Du r ings e condcy c l ecodingIr ev i ew edmycod e sw i thmo r em e t i cu lou sa t t en t ion ; r eo rg an i z ingcod e s ,r e l ab e l ing ,o rd ropp ingsom ecod e sa l tog e th e rw a san e c e s s a ryand c en t r a lfo cu s .Id idth i sth roughno t ingr eo c cu r r en c e sonpo s t i t no t e s ,a sth eyw e r esm a l l andm an ag e ab l e ,andco u lds t i ckd i r e c t lytomyp ap e r so rb emov eda sIs awf i t .Th i sw a s av e ryimpo r t an ts t epinth ecod ingp ro c e s sfo rm e ;a sanov i c er e s e a r ch e r ,Iw a sh e s i t an t tom i s sany th ings ign i f i c an t .A sar e su l tIend edupcod ingalo t ,a si ts e em edl ik eagood id e ad u r ingth ep ro c e s sbu tr e su l t edinanex t en s iv el i s t .Uponl a t e rr ev i ewand ex am in a t ion ,som eo fmycod e sw e r ein f r equ en tand ,th e r e fo r e ,s e em edm a rg in a la tth i s po in t ;th e s etyp e so fcod e sw e r ed ropp eda l ltog e th e r ,su cha stab l eta l k .Iw a sa l soab l eto me rg esom eo fth ecod e sb a s edons im i l a r i ty ,a sp r ev iou s lyou t l in ed .S a tu r a t ioni sr e a ch ed wh ennofu r th e rcod ingi sf e a s ib l e(Fu s ch&N e s s ,2015 ) . Th i styp eo fr econ f igu r ing h e lp edm etod ev e lopasm a l l e r ,mo r er e f in edl i s t ,ev en tu a l lyr e a ch ings a tu r a t io n . GU IDEDREAD ING 38 Myth i rdcy c l eo fcod ingen t a i l edt r an s fo rm ingcod e sin toth em e s .A c co rd ingto S a ld añ a(2009 ) ,i fth ecod ingp ro c edu r ew a sbo thin s igh t fu landan a ly t i c ,th enth e r e s e a r ch e rshou ld ,a tth i spo in t ,h av esom em a jo rc a t ego r i e so rth em e s .Du r ingth i s p ro c e ssIr ev i s i t edmycod e sandlook edfo ranyov e r l ap ,s im i l a r i t i e s ,r ep e t i t ion so r p a t t e rn s .Th roughth eu s eo fanon l in edo cum en t ,Iw a sab l etom ak eu s eo fv a r iou s co lou r s ,i t a l i c i z ingo rbo ld ingcod e s ,a l lb a s edonr e l a t ion sh ip s ;th i sh e lp edtoc a t ego r i z e cod e smo r ee f f e c t iv e lyin tol a rg e rth em e s . Ino rd e rtoe f f e c t iv e lyo rg an i z eth eth em e sfound ,Iu s edas ep a r a t et emp l a t ef rom awo rddo cum en tth a tid en t i f i edth en am eo fth el i t e r a tu r eandth em ep r e s en t .Top r ev en t th i st a skf romb e com inganov e rwh e lm ingandd aun t ingp ro c edu r e ,Ih adtob em ind fu lo f howm anyth em e sw e r ep r e s en tw i th ine a chp i e c eo fl i t e r a tu r e .B e c au s eth em e sc ancom e f rombo thth ed a t aandth er e s e a r ch e r ’ sp r io rund e r s t and ingo fth etop i cund e rs tudy ,Ih ad tob em ind fu lo fmyownin t e rp r e t a t ion sa f f e c t ingth eth em ingp ro c e s s .On c eIh ad d i s cov e r eda l lo fth eth em e s ,Ith enh adtod e c id ewh i chw e r emo s ts a l i en tfo rth er e s e a r ch p ro j e c t .Id idth i sbylook inga tr eo c cu r r en c e sandex am in ingth em e smo r ec lo s e lytos e e i fanycou ldb ecomb in e dtoc r e a t el a rg e r ,andmo r ecomp l ex ,th em e s .Fo rin s t an c e ,th e th em e so fr ead ings t ra t eg i e sandind ep end en tr ead e r scou ldb ep l a c edund e ral a rg e r th em eo fd e v e lop ingr ead ingp ro f i c i en c y.Th e r e fo r e ,a tth i spo in to fth er e s e a r chp ro c e s s , th ein i t i a lf iv eth em e sid en t i f i edr em a in edimp e r a t iv eandimpo r t an tov e r a r ch ingth em e s ; i ti sth e s ef iv eth em e sth a ts e rv eda sth efound a t ionfo rw r i t ingth egu id edr e ad ing m anu a l . U s ingth ein fo rm a t ionf rommycon t en tan a ly s i sr e s e a r ch ,Iw a sab l etocon s t ru c ta 26p ag egu id edr e ad ingm anu a lfo rG r ad e1t e a ch e r s .Th i ss e rv e sa sth ef in a ls t epo fth e GU IDEDREAD ING 39 r e s e a r chp ro c e s s ,a sou t l in edbyB e rgandLun e(2012 ) .W i th inth equ a l i t a t iv econ t en t an a ly s i sf r am ewo rk ,r e s e a r ch e r su s eth eid en t i f i edp a t t e r sco in edw i thp r ev iou sr e s e a r ch tos e t t l eonas e to fg en e r a l i z a t ion sabou tth er e s e a r chtop i c(B e rg&Lun e ,2013 ) .F rom th er e s e a r chcondu c t ed ,i tb e c am eev id en tth a tagu id edr e ad ingm anu a lfo rG r ad e1 t e a ch e r sw a sn e ed ed ;ino rd e rtodoso ,Iwou ldu s eth eth em e sd i s cov e r edth rought h e r e s e a r ch ,incomb in a t ionw i thp r ev iou s lyw r i t t enl i t e r a tu r ep e r t a in ingtogu id edr e ad ing p rog r am s . B e ingap r im a ryt e a ch e r ,Ih av eexp e r i en c edwh a ti ti sl ik ew i th inaG r ad e1 c l a s s room .Th ep r e s su r etot e a chth e s eyoungm ind stor e adc anb eanov e rwh e lm ingt a sk . Inadd i t ion ,th er e sou r c e su s edtot e a chsom et a rg e t edr e ad ingsk i l l sa r eo f t enl a ck ingin th e i rd iv e r s i ty ,anda r eno tf r e ef rommon e t a rycon s t r a in t sa sth eya r el ink edto pub l i sh e r s ,andwo rkw i th inan a r rowf r am ewo rk .Th i sc anm ak ei td i f f i cu l ttog en e r a l i z e in s t ru c t ionands t r a t eg i e s ,andth ep r e s su r etorunanam a lg am a t iono fr e ad ingp rog r am s c anb e com ed aun t ing ;th i sb e com e sev enmo r ep rob l em a t i cwh enr e s e a r chi st e l l ingu s th a tr e ad inga cqu i s i t ioni simp e r a t iv e ,e sp e c i a l lyinG r ad e1 . Wh enw esp e ako fab a l an c edl i t e r a cyc l a s s room ,gu id edr e ad ingc ans e rv ea sth e found a t ionfo rth i styp eo fenv i ronm en t .F rommyp e r son a lexp e r i en c e s ,incomb in a t ion w i thth er e su l t sf romth er e s e a r ch ,Is e ean e edfo ram anu a lth a tw i l lb e t t e rsuppo r tG r ad e 1t e a ch e r sind e l iv e r ing ,andm a in t a in ing ,qu a l i tygu id edr e ad ingin s t ru c t ionw i th inth e i r c l a s s room s .Th e r e fo r e ,th em a ingo a lo fth ep ro j e c tw a stoen su r et e a ch e r sh av ean e f f e c t iv eb lu ep r in ttorungu id edr e ad ingp rog r am sinth e i rG r ad e1c l a s s room s ,andon e th a ti sr e s e a r chb a s ed . GU IDEDREAD ING 40 Con c lu s ion Ino rd e rfo rth er e ad e rtoob t a inab e t t e rund e r s t and ingo fth er e s e a r chp ro c e s s , Ch ap t e r3h a sh igh l igh t edth es t ep st ak enf romb eg inn ingtoend .I ts t a r t edbyou t l in ing d i f f e r en tr e s e a r chp a r ad igm sav a i l ab l efo rcon s t ru c t ingar e s e a r chs tudy ,andmyr a t i on a l e fo rchoo s ingaqu a l i t a t iv eapp ro a ch .I tth enmov edin tod i s cu s s ingth em e thodo logyfo r th er e s e a r ch ;con t en tan a ly s i sp rov edtob eau s e fu lapp ro a ch ,andIfo l low edth es t ep s ou t l in edbyB e rgandLun e(2012 ) .Th e s es t ep sw e r ec l e a randcon c i s e ;b e inganov i c e r e s e a r ch e r ,i ta l soa l low edm etor em a inm ind fu l ,eng ag ed ,con s t ru c t iv e ,andthough t fu l th roughou tth er e s e a r chp ro c e s s . Ch ap t e r3a l soh igh l igh t edth ed e t a i l eda c coun to fth er e s e a r chm e thodcho s en , andhowIw en tabou tcondu c t ingi tth roughth eu s eo fqu a l i t a t iv econ t en tan a ly s i s .I t p rov id e sav e ryc l e a randd e t a i l eda c coun to fmyr e s e a r chp l an ,cod ingt e chn iqu e s ,and d a t aco l l e c t ion . F romth i s ,myf iv em a jo rth em e sw e r er ev e a l ed ;th i ss e rv e sa sth efound a t ionfo r w r i t ingmyp ro j e c t ,th em anua l .Iw a sab l etom ak esom eg en e r a l i z a t ion sabou tgu id ed r e ad ingp rog r am s ,andu s eth e s e ,incomb in a t ionw i thex i s t ingl i t e r a tu r e ,toe s t ab l i sha mu chn e ed edgu id edr e ad ingm anu a l .Th i sm anu a lw i l ls e rv ea sau s e fu lr e sou r c esoth a t G r ad e1t e a ch e r sc ancondu c tsu c c e s s fu lgu id edr e ad ingp rog r am sw i th inth e i r c l a s s room s . GU IDEDREAD ING 41 Chap t e r4:Th e Manua l Th er e su l t sf romth er e s e a r chp ro c e s sh av ea l low edm etoc r e a t eam anu a lfo r G r ad e1t e a ch e r sth a tc anb eu s edtot e a chgu id edr e ad ingp rog r am sinth e i rc l a s s room s . Th em anu a li ssp e c i f i c a l lyin t end edfo rf e l lowco l l e agu e sinth eSu r r eyS choo lD i s t r i c t , bu tcou ldb eu t i l i z edbyanyt e a ch e rinth eedu c a t ionp ro f e s s ion .Th ego a lo fth em anu a li s tos e rv ea sagu id inga idtob e t t e rsuppo r tr e ad ing ,int e rm so fbo tht e a ch ingandl e a rn ing . Ch ap t e r4w i l lb eg inw i thad e t a i l edou t l in eo fth em anu a l .Th i sw i l lin c lud ea b r e akdowno fe a chs e c t ion ,andth efo rm a ti tw i l lfo l low .Th i si ssoth er e ad e rc anob t a in ab e t t e rund e r s t and ingo fth efo rm a lou t l in efo rth em anu a l ,andwh a ttoexp e c t . Ch ap t e r4w i l lth enin c lud eth em anu a l .Ih av ec r e a t edar e s e a r chb a s edm anu a l fo rG r ad e1t e a ch e r swhoa r ein t e r e s t edinrunn ingsu c c e s s fu lgu id edr e ad ingp rog r am sin th e i rc l a s s room s .Th em anu a lcon t a in s26 p ag e so fp r a c t i c a l ,m e aning fu l ,and s t r a igh t fo rw a rdin fo rm a t ionp e r t a in ingtogu id edr e ad ingandth eG r ad e1c l a s s room . Th e Manua lOu t l in e Th em anu a lcon t a in se igh ts e c t ion s ,a l lo fwh i chou t l in ed i f f e r en ta sp e c t so f gu id edr e ad ing .I ti se a sytor e ad ,w i thu s e rf r i end lyl angu ag eth a ti sf r e eo fh e avy a c ad em i cj a rgon .I ta l sot e a ch e sth es t r a t eg i e sandsk i l l sr equ i r edtorunsu chap rog r am , and ,p e rh ap smo s timpo r t an t ly ,o f f e r sp r a c t i c a lso lu t ion sandsugg e s t ion sfo rhowth e s e c anb eimp l em en t edf lu id ly .Indo ingso ,th em anu a lc on t a in saw e a l tho fp r a c t i c a l in fo rm a t ionth a tc ansp e c i f i c a l lyb eapp l i edw i th inaG r ad e1c l a s s room . Th em anu a lw a sc r e a t edw i thth er e s e a r cha tth efo r e f ron t .Th eth em e su l t im a t e ly cho s ena sth egu id efo rcon s t ru c t ingth em anu a lw e r eth eon e smo s ts a l i en t ,a sp rov en th roughou tth er e s e a r chp ro c e s s .Th e s eth em e sh av eb e enin c lud edinCh ap t e r3 ,T ab l e1 . GU IDEDREAD ING 42 Inadd i t ion ,th eth em e sp e r t a in ingtogu id edr e ad inginth ea r e a so fh i s to r y,sma l lg roup in s t ru c t ion ,d e v e lop ingr ead ingp ro f i c i en c y,s ca f fo ld edt ea ch e rin s t ru c t ion ,andp ra c t i ca l sugg e s t ion sem e rg eda smo s ts ign i f i c an t ,andc am etofo rmth em a jo rs e c t ion sin c lud edin th em anu a l ;th e s ew e r ea l soin c lud edinT ab l e1 ,andbo ld edtoemph a s i z eth e i r impo r t an c e .S t ay ingt ru etoth e s eth em e sthu sg iv e smym anu a lr e l i ab i l i ty ,c r ed ib i l i ty ,and ob j e c t iv i ty(Zh ang& W i ld emu th ,2005 ) . Th eou t l in eo fth em anu a lw a sc a r e fu l lycon s t ru c t ed .I tw a simpo r t an ttok e epth e r e s e a r cha tth efo r e f ron tands t i cktoth eth em e sun cov e r edf romth er e s e a r ch .I tw a sa l so impo r t an tt op rov id ein fo rm a t ioninan a tu r a lands equ en t i a lf low ,ino rd e rtobu i lda d e ep e rund e r s t and ingandknow l edg eo fth ep rog r am . Th ee igh tp a r t so fth em anu a l in c lud e : Pa r tOn e :In t rodu c t ion .Th i ss e c t ionin t rodu c e sth ep r a c t i c eo fgu id edr e ad ingina g en er a ls en s e .I ta l soin c lud e sad e s c r ip t iono fwh a tth em anu a lh a stoo f f e r ,th et a rg e t aud i en c e ,a sw e l la ssom ethough tp rovok ingqu e s t ion sth a ten cou r ag er e f l e c t ionand con s id e r a t ion .Som eo fth e s ein c lud e : • Howc anIb e t t e rr e a chth el i t e r a cyn e ed so fa l lth el e a rn e r sinmyc l a s s room ? • Wh a tdomys tud en t s ’“ r e a l lyn e ed ”toknowbyth eendo fG r ad e1 ? • Howc anIrungu id edr e ad ingp rog r am sinmyc l a s s roomsoth a tth eya r emo s t e f f e c t iv e ? Pa r tTwo :Loo k ingba c ktomo v efo rwa rd .I to rd e rtob e t t e rund e r s t andgu id ed r e ad ingp rog r am stod ay ,th i ss e c t ionl a rg e lyfo cu s e sonth eh i s to ryo fgu id edr e ad ingand som eo fth ech ang e sth a th av et ak enp l a c eov e rth ed e c ad e s .A l thoughth e r ei sat end en cy tov i ewi ta san ewp r a c t i c e ,i ti sany t h ingbu tr evo lu t ion a ry .Exp and ingth ev i ewo f GU IDEDREAD ING 43 gu id edr e ad ingin s t ru c t ionth roughah i s to r i c a ll en s ,andi t sch ang e sov e rth ey e a r s , con t r ibu t e stoanov e r a l lv i s iono fgu id edr e ad ingth a ti smo r ew e l lround ed ;th i s exp and edund e r s t and ingc r e a t e sanin s t ru c t ion a ltoo lth a tb e t t e rsuppo r t sou rs tud en t sin th ejou rn eyo fr e ad ingp ro f i c i en cy . Wh i l eth i ss e c t ionin c lud e sh e lp fu lin fo rm a t ion ,i ti s a l sop a i r edw i thp i c tu r e sandaco lo r fu lt ab l e ;th i si sine f fo r t so fm ak ingi tr e sou r c e fu l , bu ta l sov i su a l lyapp e al ingtot e a s eth er e ad e rin tod iv ingfu r th e r . Pa r tTh r e e : Wha t ,wh y ,who?P a r tth r e eo fth em anu a li sav e rys t r a igh t fo rw a rd a c coun to fwh a tgu id edr e ad ingi s ,whyi tshou ldb eanin t eg r a lp a r to faG r ad e1 c l a s s room ,andwhob en e f i t sf romi t .Indo ingso ,th i ss e c t ionou t l in e sth eimpo r t an c eo f r e ad inga cqu i s i t iona tth eG r ad e1l ev e lw i thconn e c t iontoth ep r e s c r ib edl e a rn ing ou t com e s .I ta l soh igh l igh t sth el inkb e tw e enr e ad inga cqu i s i t ionandl a t e rs choo lsu c c e s s . M anyt e a ch e r sm ayno tb eaw a r eo fth i s imp e r a t iv el ink ,soi ti simpo r t an ttop r e s en t som eev id en c eb a s edr e s e a r chr eg a rd inglongt e rmou t com e s .Th el i t e r a tu r ep r e s en t edi s s t r a igh tfo rw a rd ,con c i s e ,andr e l ev an t .Inth i ss e c t ionbo thp r in tandpo in tfo rmwo rd ing i su s ed ,p i c tu r e s ,ach a r t ,an dal inktoth eBCcu r r i cu lumw eb s i t efo rqu i ckande a sy r e f e r en c e . Pa r tFou r :Th eta rg e taud i en c e .Th et a rg e taud i en c ei sth es tud en t s .Th i ss e c t ion in c lud e sin fo rm a t ionons tud en tg roup ingandwhyth i si sanimpo r t an tcompon en tw i th in s t th ef r am ewo rko fagu id edr e ad ingp rog r am .G iv enth en a tu r eo fth e21 c en tu ry c l a s s room ,th e r ei sad iv e r s el ev e lo fn e ed sandab i l i t i e sp r e s en tamong s tou rs tud en t s . Wh enlook inga tgu id edr e ad ingp rog r am s ,i ti se f f e c t iv eb e c au s ei tr equ i r e sth et e a ch e rto wo rkw i thasm a l lg roupo fs tud en t so fs im i l a rr e ad ingb eh av iou r s ,a tap a r t i cu l a rpo in tin t im e .W i th inth i sf r am ewo rk ,t e a ch e r sc anmo r ec lo s e lymon i to randp rov id eth e GU IDEDREAD ING 44 in s t ru c t iontom e e ta l ls tud en t s ’n e ed sinat im e ly ,con s t ru c t iv e ,o rg an i z ed ,andt a rg e t ed m ann e r .Inadd i t iontoth ein fo rm a t ionp rov id ed ,th e r ei sana r rowa r ti l lu s t r a t ionu s edto h igh l igh tth eimpo r t an c eande a s eo fsm a l lg roupin s t ru c t ionp r a c t i c e s . Pa r tF i v e :Th eR e c ip efo rSu c c e s s .Runn ingasu c c e s s fu lgu id edr e ad ingp rog r am w i th inth eG r ad e1c l a s s roomr equ i r e sth econ s id e r a t iono ffou rk eya r e a s :o rg an i z a t ion , imp l em en t a t ion ,m an ag em en t ,andmon i to r ing .Th em anu a lo f f e r sin fo rm a t ion ,id e a s ,and sugg e s t ion sfo re a ch : 1 . O rg an i z a t ion .Th i si sth e“p l ann ing ”s t ag e .Th em anu a lo f f e r sin fo rm a t ion abou tid en t i fy ingr e ad ingl ev e l s ,ands t r a t eg i e stogoabou tc r e a t ingr e ad ingg roup s ; in c lud edi sach a r tw i thc r e a t iv egu id edr e ad ingg roupn am eid e a s ,andsugg e s t ion sfo r s tud en tp a r t i c ip a t ionandeng ag em en t . 2 . Imp l em en t ing–th em anu a lo f f e r ssugg e s t ion sr eg a rd ingw ay sth a tgu id ed r e ad ingp rog r am sc anb ein co rpo r a t edo rb l end eds e am l e s s lyin toanex i s t ingp rog r am .I t a l sop rov id e sin fo rm a t ionr eg a rd ingth egu id edr e ad ingl e s soni t s e l f ,su cha s :ob j e c t iv e s , s e l e c t ingr e ad ingm a t e r i a l s ,anddu r i nganda f t e rr e ad ings t r a t eg i e s .I ti simpo r t an ttono t e th i sw i l lno tb eap r e s c r ib eds e to fwo rk sh e e t sandbook s ,bu tr a th e rth ing sth a tt e a ch e r s c ant ak eaw ayandin co rpo r a t ein toth e i rownp r a c t i c e ,th e r e fo r em ak ingi tth e i rownand b e com ingmo r em e an ing fu l . 3 . M an ag ing–c l a s s roomm an ag em en ti sanimpo r t an tcompon en ttoen su r e gu id edr e ad ingg roup srunsu c c e s s fu l ly ,andcon t inu etodoso .Ex amp l e so fa m an ag em en tp l an ,t e chn iqu e s ,ands t r a t eg i e sa r eo f f e r edfo rG r ad e1s tud en t sth a ta r e d ev e lopm en t a l ly ,andag e ,app rop r i a t e . GU IDEDREAD ING 4 . 45 Mon i to r ing–th eimpo r t an c eo fongo ingan a ly s i so find iv idu a ls tud en t s ’ s t r eng th sandn e ed si sh igh l igh t ed .F lu id i tyo fs tud en t sinandou to fg roup si san e c e s s a ry andexp e c t edp a r to fgu id edr e ad ingin s t ru c t ion .Ex a mp l e so fr e ad inga s s e s sm en t mon i to r ingsh e e t sa r ep rov id ed . Pa r tS i x :Th ed r i v e r ’ ss ea t .Th et e a ch e ri sth eu l t im a t ep e r soninch a rg ewh eni t com e stos tud en t s ’d ev e lop ingr e ad ingp ro f i c i en cy .Th i ss e c t ionou t l in e sth eimpo r t an t ro l eo fth et e a ch e rins c a f fo ld ingdu r ingth egu id edr e ad ingp ro c e s s .I tw i l ls t r ayf romth e t r ad i t ion a lgu id ew i thl ev e l edbookm e thod s ,ands imp lyou t l in ewh a ts c a f fo ld edt e a ch e r in s t ru c t ioni s ,whyw edoi t ,andhowi tc anb et augh t ;th i si sc l e a r lyou t l in edins ixs t ep s . Th roughbu i ld inguponad e ep e rund e r s t and ingo fs c a f fo ld edt e a ch e rin s t ru c t ion ,t e a ch e r s a r een a b l edtou s es c a f fo ld edin s t ru c t iona saf lu idr e sou r c eth a tc anb eu s edfo rav a r i e ty o fcu r r i cu l a ra r e a sandin s t ru c t ion a lt ex t s ,inbo thf i c t ionandnon f i c t iong en r e s .In c lud ed inth i ss e c t iona r ep i c tu r e sandaf lowch a r t . Pa r tS e v en :D e v e lop ingr eadingp ro f i c i en c y .Asu c c e s s fu lgu id edr e ad ing p rog r amc anno tb eimp l em en t edw i thou th av ingaco r eund e r s t and ingabou twh a tr e ad ing p ro f i c i en cylook sl ik e .In c lud edw i l lb easumm a t iv ea c coun tth a tin c lud e swh a tr e ad ing p ro f i c i en cylook sl ik e ,andwh a tp ro f ic i en tr e ad e r sa r eexp e c t edtodo .Th ing ssu cha s comp r eh en s ionandf lu en cyw i l lb ein c lud ed .S ev e r a lp i c tu r e sandpo in tfo rmwo rd ingi s in c lud edinth i ss e c t ion . Pa r tE igh t :Howdo e sth i sloo kinm yc la s s room?Wh a tm anyt e a ch e r sw an ta r e p r a c t i c a landr e s ou r c e fu lt ip s .Th e r e fo r e ,th i ss e c t ioni ssp e c i f i c a l lyg e a r edtow a rd s p rov id ingth ep r a c t i c a lapp l i c a t ion so fhowtoin co rpo r a t egu id edr e ad inginth e c l a s s room .Th i si sdon ew i thk e ep ingth eG r ad e1cu r r i cu lumandenv i ronm en ta tth e GU IDEDREAD ING 46 fo r e f ron t .Th i ss e c t io no f f e r sf iv ep r a c t i c a lsugg e s t ion ssoth a tt e a ch e r scou ldimp l em en t su chap rog r amw i thcon f id en c e . Pa r tN in e :Add i t iona lR e sou r c e s .Th i ss e c t ionin c lud e sal i s to fsom eev id en c eb a s edr e sou r c e sth a tc anb ea c c e s s edfo rmo r ein fo rm a t ion .Th i sl i s tw i l lin c lud eon l in e r e sou r c e s ,a r t i c l e s ,andw eb s i t e s .Iw i l lr ev i ewa l lr e sou r c e s ,toen su r equ a l i tyo fcon t en t andr e l ev an c e . GU IDEDREAD ING A Manua lfo rG rad e1T ea ch e r s 47 GU IDEDREAD ING P a r tOn e :In t rodu c t ion 48 Tab l eo fCon t en t s 50 WHATISGu id edR e ad ing 51 Wh a ti sth epu rpo s eo fGu id edR e ad ing ? 51 Whyi si timpo r t an t ? 51 Wh ena r ech i ld r enr e ady ? 52 Wh a tdo e sth i sm anu a lo f f e r ? 52 Whoi sth i sm anu a lfo r ? 52 Qu e s t ion stocon s id e r . . . 53 P a r tTwo :Look ingB a ckto Mov eFo rw a rd 54 F romp a s ttop r e s en t… 55 P a r tTh r e e : Wh a t ,why ,who ? 56 Wh a t ? 56 Why ? 56 Who ? 58 I l lu s t r a t iv e Mod e lo fGu id edR e ad ing 59 P a r tFou r :Th eT a rg e tAud i en c e 60 Sm a l lg roupin s t ru c t ion : 61 P a r tF iv e :Th eR e c ip efo rSu c c e s s 63 P a r t6 :Th eD r iv e r ’ sS e a t 66 I l lu s t r a t iv e Mod e lo fS c a f fo ld ing 67 S ixS c a f fo ld ingS t r a t eg i e s : 67 GU IDEDREAD ING 49 P a r t7 :D ev e lop ingR e ad ingP ro f i c i en cy 70 Howdor e ad ingab i l i t i e sd ev e lop ? 70 Wh a tdo e sr e ad ingp ro f i c i en cylookl ik einG r ad e1 ? 70 GoodR e ad e r s 71 P a r t8 :Howdo e sth i slookinmyc l a s s room ? 72 F iv eP r a c t i c a lSugg e s t ion s : 72 P a r t9 :Add i t ion a lR e sou r c e s S tud i e su s edtow r i t eth i sm anu a l 74 75 GU IDEDREAD ING 50 Pa r tOn e:In t rodu c t ion Youa r er e ad ingth i sm anu a lb e c au s eyouh av em ad eth ed e c i s iontob e com ean edu c a to r .Th e r ei snoo th e rc a r e e rqu i t el ik eou r sand ,fo rth a t ,g iv eyou r s e l fab igp a ton th eb a ck !Th eamoun to fimp a c tt e a ch e r sm ak eonth e i rs tud en t s ’l iv e si seno r mou s .I t sp an sw e l lb eyondth ero l ea st e a ch e r ,bu tin c lud e sth ingsu cha sadvo c a t e ,ro l emod e l , andsuppo r t e r .Inth i ss en s e ,t e a ch e r sh av eth epow e rtoin f lu en c e ,d i r e c t ,andp e rh ap s sh ap eth ecou r s eo fou rs tud en t s ’fu tu r e s . G r ad e1i sanimpo rt an ty e a r ,a sth i sm a rk sth eb eg inn ingo fth e s es tud en t s ’ a c ad em i cc a r e e r s .G r ad e1t e a ch e r sth enh av eanimpo r t an tjobinp rov id ingas t rong found a t ionfo rth e s es tud en t s ,on eth a tw i l lev en tu a l lyl e adtosu c c e s s fu landind ep end en t l e a rn e r s .Tob e com eth i s ,r e ad inga cqu i s i t ioni sanimp e r a t iv eands ign i f i c an tm i l e s ton e ; th eimpo r t an c eo fl i t e r a cyi sw e l lknown ,andth e r e fo r eon eo fth emo s timpo r t an tgo a l s fo rG r ad e1s tud en t si sr e ad inga cqu i s i t ion . Th i sm anu a lw a sc r e a t edtoh e lpf a c i l i t a t esu cc e s s fu lr e ad inga cqu i s i t ionw i th inth e G r ad e1c l a s s room ,th roughth eu s eo fgu id edr e ad ingp rog r am s .Th eSu r r eyS choo l D i s t r i c thop e sth i sm anu a lw i l lh e lpgu id eyouinh av ingamo r ed e ep lyroo t ed und e r s t and ingo fgu id edr e ad ing ,soth a tyouc anmo s te f f ec t iv e lyimp l em en tsu cha p rog r amw i th inyou rG r ad e1c l a s s room . GU IDEDREAD ING 51 WHATIS Gu id edR ead ing? Gu id edr e ad ingi sanin s t ru c t ion a lapp ro a chth a tinvo lv e sat e a ch e rwo rk ingw i thasm a l l g roupo fch i ld r ena tas im i l a rr e ad ingl ev e l .Th et e a ch e rp rov id e st a rg e t edr e ad ing in s t ru c t ionandsuppo r ttoth e s es tud en t s ,ev en tu a l lyl e ad ingtoin c r e a s edp rob l emso lv ing sk i l l s ,r e ad ings t r a t eg i e s ,andind ep end en tr e ad e r sandth ink e r s . Wha ti sth epu rpo s eo f Gu id edR ead ing? Th epu rpo s eo fgu id edr e ad ingi stoen cou r ag eth er e ad ingd ev e lopm en to fs tud en t s . Du r inggu id edr e ad ing ,s tud en t sa r etob eg iv enbook sth a tth eyc anr e adw i th90% a c cu r a cy .F romth i s ,s tud en t sa r eab l etound e r s t andanden joyth es to ryb e c au s ei ti s a c c e s s ib l etoth emand ,b e c au s eo fth i s ,in c r e a s e sr e ad ingen joym en tandcon f id en c ein th e i rab i l i t i e s .Th eu l t im a t ego a lfo ras tud en ti sth eab i l i tytor e adav a r i e tyo ft ex t sw i th und e r s t and ingande a s e . Whyi si timpo r tan t? R e ad inga cqu i s i t ioni simp e r a t iv etob e com ingasu c c e s s fu ll e a rn e randadu l t .I tsp an s a c ro s sa l lg r ad e sanda l lcu r r i cu lum .G r ad e1s e t sth efound a t ionfo rl a t e rs choo lsu c c e s s . GU IDEDREAD ING 52 Wh ena r ech i ld r enr eady? Th et a rg e tg r ad efo rimp l em en t ingagu id edr e ad ingp rog r ami sdu r ingth eG r ad e1s choo l y e a r .Byth i spo in t ,s tud en t sshou ldh av ed ev e lop edphon em i caw a r en e s s ,wh i chi san impo r t an tp r e cu r so rfo rr e ad ingwo rd s .O fcou r s eab i l i tyl ev e l sw i l lv a ry ,bu tgu id ed r e ad ings e rv e sa sane f f e c t iv em e thoda si tg roup ss tud en t sa c co rd ingtoab i l i ty .W i th in e a chun iqu eg roup ,d i f f e r en tsk i l l sands t r a t eg i e sa r eb e ingd ev e lop ed . Wha tdo e sth i s manua lo f f e r? Th i s manua lo f f e r scu r r en tr e s ea r chba s edin fo rma t ionabou t : Gu id edr e ad ing Sm a l lg roupin s t ru c t ion Impo r t an c eo fG r ad e1 R e ad ingd ev e lopm en tandp ro f i c i en cy Th ea r to fs c a f fo ld edt e a ch e rin s t ru c t ion P r a c t i c a lsugg e s t ion sandid e a sfo rth ec l a s s room Add i t ion a lr e sou r c e sfo rG r ad e1t e a ch e r s Whoi sth i s manua lfo r? Th i s manua li sr igh tfo ryoui fyoua r ea : T e a ch e r Adm in i s t r a to r Edu c a t ion a lA s s i s t an t L e a rn ingSuppo r tT e a ch e r GU IDEDREAD ING 53 Qu e s t ion stocon s id e r . . . Howc anIb e t t e rr e a chth el i t e r a cyn e ed so fa l lth el e a rn e r sinmyc l a s s room ? Wh a tdomys tud en t s“ r e a l lyn e ed ”toknowbyth eendo fG r ad e1 ? Howc anIrungu id edr e ad ingp rog r am sinmyc l a s s roomsoth a tth eya r emo s t e f f e c t iv e ? Howc anIexp andmyr ep e r to i r eo ft e a ch ings t r a t eg i e sandqu e s t ion stop romo t e h igh e rl ev e lth ink ingandl e a rn ing ? Wh a tdo e sr e ad ingp ro f i c i en cylookl ik e ? Wha ti smyro l einth egu id edr e ad ingp ro c e s s ? Howc anIt r an s f e rth esk i l l so fgu id edr e ad ingin too th e rcu r r i cu l a ra r e a sand t ex t s ? Howw i l lgu id edr e ad inglookinmyp r im a ryc l a s s room ? Wh a ti fIdon ’ th av eth ep rop e rr e sou r c e sinmyc l a s s roomtot e a chgu id ed r e ad ing ? Th i sm anu a ladd r e s s e sth e s equ e s t ion sinas t r a igh t fo rw a rd m ann e r ,andi sun l ik eo th e rgu id ed r e ad ingp rog r am sr e ad i lyav a i l ab l e . 1 . Th i sm anu a li sw r i t t enbyaf e l lowco l l e agu e ,andp r io rG r ad e1t e a ch e r 2 . I ti sno tl ink edtoapub l i sh e r ,andc anb eu s eda saf lu idr e sou r c e 3 . I ti sw r i t t enw i thth eG r ad e1t e a ch e rin m ind ,andth es tud en ta tth eh e a r t 4 . I ti sin fo rm a t iv e ,r e sou r c e fu l ,r e s e a r chb a s ed ,y e tw e l com ingtor e ad 5 . I to f f e r sp r a c t i c a lsugg e s t ion ssp e c i f i c a l lyfo rth eG r ad e1c l a s s room GU IDEDREAD ING 54 Pa r tTwo:Loo k ingBa c kto Mo v eFo rwa rd D idyouknowgu id edr e ad ingi sno tan ewp r a c t i c e ,andh a sb e ena roundfo rm any d e c ad e s ?Iti sth e r e fo r eimpo r t an ttolookb a ckç b e fo r emov ingfo rw a rdè tob e t t e r und e r s t andgu id edr e ad inginaho l i s t i cs en s e .Exp and ingth ev i ewo fgu id edr e ad ing in s t ru c t ionth roughah i s to r i c a ll en s ,andi t sch ang e sov e rth ey e a r s ,con t r ibu t e stoan ov e r a l lv i siono fgu id edr e ad ingth a ti smo r ew e l lround ed ;th i sexp and edund e r s t and ing c r e a t e sanin s t ru c t ion a ltoo lth a tb e t t e rsuppo r t sou rs tud en t sinth ejou rn eyo fr e ad ing p ro f i c i en cy . T r ad i t ion a l ly ,gu id edr e ad ingp rog r am sw e r ef r augh tw i thp rob l em s .Th i sw a s l a rg e lydu etoth en a tu r eo fr e ad ingin s t ru c t ionandg roup ingp ro c e s s e so fth ep a s t .Th i s l edtogu id edr e ad ingp rog r am sb e com ingqu i t eunpopu l a rdu r ingsom ed e c ad e s ;a sa r e su l t ,gu id edr e ad ingin s t ru c t ionh adtob er ed e s ign ed .M anyo fth e s ech ang e sa r ea r e su l tf romr e s e a r ch ,wh i chl e ad ston ewund e r s t and ing ssu r round ingb e s tt e a ch ing p r a c t i c eandr e ad ingin s t ru c t ion .I ti sth e r e fo r eimpo r t an ttoa cknow l edg eandund e r s t and th e s ech ang e s ,a sw el e a rnf romth em i s t ak e so fth ep a s t . Th e s ech ang e sb r ingu ston ewund e r s t and ing sandw ay sabou tapp ro a ch ing r e ad ingin s t ru c t ion .Th i si sa l soine f fo r t so fc l e a r ingupanym i sund e r s t and ing so r m i s con c ep t ion sabou tgu id edr e ad ingp rog r am stod ay .Indo ingso ,w ea r eb e t t e rin fo rm ed abou tth eth ing sw edoand ,p e rh ap s ,whyw edoth em . Inth et ab l eb e lowIh av eh igh l igh t edsom eo fth emo s ts ign i f i c an tch ang e sin gu id edr e ad ingp rog r am s ,f romp a s ttop r e s en t . GU IDEDREAD ING 55 F rompa s ttop r e s en t… 1950 è è è è F romPa s t… è è è è 2016 ToP r e s en t… W a sno tc a l l edgu id edr e ad ing ,a l though Gu id edr e ad ingco in eda sap rog r amin gu id edr e ad ingp r a c t i c e sh av ea lw ay sb e en 1990 s ,ou to fr e ad ingr e cov e ry . u s edinsom efo rm . L ink edtopub l i sh e r sandp rog r am sfo r 1950 sand1960 sgu id edr e ad ingp rog r am s pu r ch a s e . u s edtot e a chs tud en t swhow e r e comp l e t e lyi l l i t e r a t e . Gu id edr e ad ingi su s edtot e a chr e ad ing sk i l l stoa l ls tud en t so fv a r iou sl ev e l s , R e ad ingr e cov e ryb eg aninth e1980 sand r eg a rd l e s so fab i l i ty . t e a ch e r sw e r esp e c i f i c a l lyt r a in edtot e a ch s tud en t son to on e . Wh eng a in sh adb e en S tud en t sa r et augh tw i th inasm a l lg roup m ad e ,s tud en t sw e r eex i t edf romth e s e t t i n g o f s i m i l a r a b i l i t i e s . p rog r am . Wh eng a in sinr e ad inga r em ad e ,s tud en t s T e a ch e rd i r e c t edl e a rn ing ,t e a ch e r ’ s a r e m o v e d t o a n o t h e r g r o u p . t r an sm i t t edin fo rm a t ion ,andt e a ch e r sh e ld mo r er e spon s ib i l i tyinth ep ro c e s sth anth e T e a ch e r sco a chs tud en t sdu r ingth er e ad ing l e a rn e r . p ro c e s s ,andwo rkth rought ex t stog e th e r . B a s a lr e ad e r sp r im a r i lyu s eda sr e ad ing r e sou r c e s ,andv e ryd i r e c t edin s t ru c t ion . Nosp e c i f i ct e a ch e rt r a in ingi sr equ i r ed . G roup sm ad ea c co rd ingtor e ad ing a ch i ev em en t ,no tr e ad ingab i l i ty . Gu id edr e ad ingi saf lu idp rog r amm ad eup o ff l ex ib l eg roup ingfo rm a t s . Nosub t l en am e sfo rg roup s ,s imp lyh igh , m idd l e ,andlow . G roup ingp r a c t i c e sl edton eg a t iv eso c i a l s t igm a sfo rm anys tud en t s . S t r a t egyb a s ed . G roup sa r em ad ec r e a t iv e lyandd i s c r e t e ly . Sm a l lg roupin s t ru c t ionw a ss t a t i c . Sk i l lb a s ed . L e a rn e rsh a r e sth er e spon s ib i l i tyw i thth e t e a ch e r . GU IDEDREAD ING 56 Pa r tTh r e e:Wha t ,wh y ,who? Wha t? Gu id edr e ad ingi sane f f e c t iv ein s t ru c t ion a lp r a c t i c etot e a chr e ad ingsk i l l stoG r ad e1 s tud en t s .Th et e a ch e rwo rk sw i thasm a l lg roupo fs tud en t stod ev e lopav a r i e tyo fr e ad ing sk i l l s .E a chg roupo fs tud en t sw i l lr e ada td i f f e r en tl ev e l s ,andsod i f f e r e n t i a t ed in s t ru c t ioni sa tth eh e a r to fth ep rog r am .I ta l sor equ i r e sth et e a ch e rtop rov id es c a f fo ld ed suppo r t ,a l low ings tud en t stob einana r e ao fl e a rn inginwh i chth eycou ldno tdo ind ep end en t ly ;th i si sine f fo r t so fmov ingth es tud en tp rog r e s s iv e lyfo rw a rd ,tow a rd s in c r e a s edind ep end en c e .Th eu l t im a t ego a lo fgu id edr e ad ingi stod ev e lopp ro f i c i en tand ind ep end en tr e ad e r s . Du r inggu id er e ad ing :  T e a ch e rr e in fo r c e ssp e c i f i csk i l l swh i l es tud en t swo rkinasm a l lg roup  T e a ch e reng ag e ss tud en t sinqu e st ion ingandd i s cu s s ion s  T e a ch e ra c t sa sagu id eandf a c i l i t a to r  S tud en tdo e sth er e ad ingandp r a c t i c e ss t r a t eg i e s  S tud en tbu i ld sind ep end en c e  T e a ch e rands tud en t sc aneng ag einpo s tr e ad ingd i s cu s s ion so ra c t iv i t i e s Why? GU IDEDREAD ING 57 R e ad ingi simp e r a t iv e ;i tsp an sa c ro s sa l lg r ad e sanda l lcu r r i cu lum .G r ad e1i sa l andm a rky e a rinwh i chr e ad ingd ev e lopm en tb eg in s ,andb eg in sth ep a thw aytol a t e r s choo landa c ad em i csu c c e s s .Th e r e fo r e ,G r ad e1i sac ru c i a ly e a rint e rm so fd ev e lop ing r e ad inga cqu i s i t ion .Toh igh l igh tth i simpo r t an tf a c t ,Iw i l lu s eth ean a logyo fr e ad ing a cqu i s i t ioninG r ad e1tobu i ld ingahou s e .I fth efound a t iono fth ehou s ei sno ts tu rdyand s t rong ,ev e ry th ingbu i l tf romth a tpo in tonw a rdwou ldb evu ln e r ab l e .Th eho u s ew i l l ev en tu a l lyr equ i r er ep a i r so rin t en s iv er enov a t ion s ,a si tw i l la lw ay sh av ea r e a so f w e akn e s s .Th i si sth es am ewh enw esp e akabou ts tud en t sl e a rn inghowtor e ad ;th e found a t ionfo rr e ad ingb eg in sinG r ad e1 ,andas t rongfound a t ioni sc ru c i a l . A st e a ch e r s ,w eh av ea l lh adTHATs tud en twhoh a ss t rugg l edtom e e texp e c t a t ion sa t g r ad el ev e l .A st e a ch e r s ,w eh av espok entop a r en t sandsuppo r ts t a f f ,a t t emp t edd i f f e r en t s t r a t eg i e s ,ad ap t eda s s ignm en t sandm a t e r i a l s ,andm ayb eev ena t t end edaS choo lB a s ed T e amm e e t ing .Youh av ea l sospok entoth ech i ld ’ sp r ev iou st e a ch e r ,o ra tl e a s tr ev i ew ed th e i rr epo r tc a rd sf romth ep r ev iou sy e a r s . Wh a tdoyouf ind ?Th es am ei s su e sh av eb e en do cum en t edinth ee a r l i e rg r ad e s .I sth i saf luk e ?No .R e s e a r chone a r l yr e ad ing d i f f i cu l t i e si sv e ryc l e a r ;s t rugg l e sine a r lyg r ad e sa r ed i r e c t lyr e l a t edtod i f f i cu l t i e sl a t e r on .Th e r e fo r e ,b e c au s er e ad ingsp an sa c ro s sa l lg r ad e sanda l lcu r r i cu lum ,th i ss e rv e sa s GU IDEDREAD ING 58 anex t r em e lyimpo r t an tsk i l l .F a i lu r etoad equ a t e lyl e a rni t ,c a t ch ingupp rov e stob e d i f f i cu l tandth eg apw id en s . Who? I ta l ls t a r t sinG r ad e1 ;G r ad e1s tud en t sn e edtol e a rnhowtor e ad !Th i si sonth em indo f ev e ryG r ad e1t e a ch e r ,andth ep r e s su r ei sontot e a chth i simpo r t an tsk i l l .Th i sh a sb e ena longe s t ab l i sh eds t and a rdo fG r ad e1 ,andi sr e f l e c t edinth ecu r r i cu lum ;th el inkfo r G r ad e1exp e c t a t ion sandcomp e t en c i e sh a sb e enin c lud eda tth eendo fth i ss e c t ion . A c co rd ingtoth em in i s t ryo fedu c a t ion ,andth eBCcu r r i cu lumw eb s i t e ,al a rg eemph a s i s i sp l a c eduponr e ad ingsk i l l sandr e ad ingd ev e lopm en tdu r ingth eG r ad e1y e a r .Ih av e in c lud edth e s efo ryou rqu i ckr e f e r en c eb e low : Con t en t-s tud en t sinG r ad e1a r eexp e c t edtoknowth efo l low ing : uE l em en t so fs to ry uP r in taw a r en e s s uPhon em i caw a r en es s uL i t e r a rye l em en t s Cu r r i cu l a rcomp e t en c i e s-s tud en t sinG r ad e1a r eexp e c t edtol e a rnhowto : uR e adf lu en t lya tg r ad el ev e l uU s ed ev e lopm en t a l lyapp rop r i a t er e ad ings t r a t eg i e stom ak em e an ing uEng ag ea c t iv e lya sl i s t en e r sandr e ad e r s uR e cogn i z es t ru c tu r eande l em en t so fs to ry Gu id edr e ad ings e rv e sa sane f f e c t iv ep rog r amtot e a chr e ad ingsk i l l stoaw id er ang eo f s tud en t sb e c au s ei tp rov id e sth et e a ch e rw i thth eab i l i tytot e a chd i f f e r en t i a t edsk i l l sto v a r iou sl e a rn e r s ,a l lw i th inagroupo fs im i l a rab i l i ty .W i th inth i styp eo fenv i ronm en t , GU IDEDREAD ING 59 t e a ch e r sa r eth enb e t t e rab l etomon i to rs tud en t s ’n e ed s ,ab i l i t i e s ,ands t r eng th s ,andfo cu s ond ev e lop ingind ep end en tsk i l l sw i th inth esm a l lg roups e t t ing .B e lowi sani l lu s t r a t ion tod emon s t r a t eth a tgu id edr e ad ingc ans e rv ea sth ep rog r amtoe f f e c t iv e lym e e tth e cu r r i cu l a rcomp e t en c i e sandcon t en tsk i l l sth a tG r ad e1s tud en t sa r eexp e c t edtoknow , anda ch i ev e . I l lu s t r a t iv e Mod e lo fGu id edR e ad ing 3 ( 6: %# $ A ( & ( 7 (8 (# 9 5 &@ & 5 9 3" 6 9" 3 ( &: ; & 5 9: 3< & (# % ) % ( & ) 5 & 7 $ 5 9 (# ( 3 5 &@ & 3 ( )* ( 3 5 & 4 ) 5 $ 6 & ( 7 (8 (# 9 5 &: ; & 5 9: 3< & = 3 $# 9 & )> ) 3 (# ( 5 5 & ," $* (* & 3 ( )* $# % & 3 ( )* $# % & 5 9 3 ) 9 ( % $ ( 5 & =':# (8 $ 6 & )> ) 3 (# ( 5 5 & 7 $ 9 ( 3 ) 3< & ( 7 (8 (# 9 5 & 3 ( )* $# % & ) 9 & % 3 )* ( & 7 (? ( 7 & & Cu r r i cu luml ink :h t tp : / /www .b c ed .gov .b c . c a / i rp / cu r r i c_g r ad e_p a ck ag e s /g rk cu r r i c_ r eq .pd f GU IDEDREAD ING 60 Pa r tFou r:Th eTa rg e tAud i en c e Th et a rg e taud i en c ei sth es tud en t sinyou rG r ad e1c l a s s room !And , w i th inth i sp r im a ryc l a s s room ,youm ayh av eupto24s tud en t s .Ou to fth e s es tud en t s , youw i l ll ik e lyh av eanam a lg am a t iono fd i f f e r en tn a t ion a l i t i e s ,b e l i e f s ,cu l tu r e s , b a ckg round s ,andf am i lydyn am i c s . Wh a ta l lo fth i sm e an si sth a tev e rych i ldw i l lh av e b e enb rough tupw i thd i f f e r en tl i f eexp e r i en c e s ,l e ad ingtoav a r i e tyo fou t look sonl i f e andl e a rn ing .T e a ch ingth ed iv e r s en e ed sp r e s en tw i th inac l a s s roomc anth e r e fo r epo s ea ch a l l en g e . Wh enw et ak ein toa c coun tn ewd i s t r i c tgo a l s ,p r e s su r e sf romp a r en t s , co l l abo r a t iont im ew i thco l l e agu e s ,th ech a l l eng e ss e emtoamoun t . Gu id edr e ad ingi sap rog r amth a tc anh e lpa l l ev i a t esom eo fth e s ech a l l eng e s .I ts e rv e sa s ane f f e c t iv ep rog r ami no rd e rtom e e tth ed iv e r s en e ed sp r e s en tw i th inanyg iv en c l a s s room .B e c au s ei tr equ i r e sth et e a ch e rtoo rg an i z eg roup sb a s edons im i l a rn e ed ,th e t e a ch e ri sb e t t e requ ipp edo ren ab l edtop rov id ed i f f e r en t i a t edin s t ru c t iontoaw id er ang e o fl e a rn e r sandl e a rn ings ty l e sa tag iv ent im e .R e s e a r chshow sth a tb eg inn ingr e ad e r s b en e f i tmo s tf romb e ingt augh texp l i c i tsk i l l sdu r ingin t en s iv esm a l lg roupin s t ru c t ion . Th i sen ab l e st e a ch e r stofo cu sonsp e c i f i csk i l l s ,n e ed s ,ands t r a t eg i e sbyt a rg e t inginon v a r iedg roup so fch i ld r en . A saG r ad e1t e a ch e r ,Iwou ldim ag eth e r ei sa l r e adyanid e ao fp e r c e iv edr e ad ing ab i l i t i e swh eni tcom e stoyou rs tud en t s .Th e r e fo r e ,nol eng thyo rt ed iou sa s s e s sm en t s n e edtot ak ep l a c e(youa r eno tr einv en t ingth ewh e e l ) . Wo rkw i thwh a tyouknow ,o r a s s e s sm en t syouh av ea l r e adycondu c t edo rh av eb e enexp e c t edtodo .Th eg lo ryo f gu id edr e ad ingi sth a ti sno tf ix ed-i fag roupi sn ’ two rk ingch ang ei t !Ih av ein c lud ed som esk i l l sands t r a t eg i e sth a tc anb ed ev e lop edamong s t3d i f f e r en tr e ad ingl ev e l s . GU IDEDREAD ING 61 Sma l lg roupin s t ru c t ion : R ead ingsk i l l sands t ra t eg i e sinyou rb e lowG rad e1g roup canin c lud e :  R e in fo r c ingphon em i caw a r en e s ssk i l l s  U s ingwo rdp a r t stof igu r eou tunknownwo rd s  U s ingp i c tu r ec lu e s  P r a c t i c ed e cod ingsk i l l s  Know inghowbook swo rk  Bu i ld ingr e ad ingcon f id en c e R ead ingsk i l l sands t ra t eg i e sinyou rav e rag eG rad e1g roupcanin c lud e :  M ak ingp r ed i c t ion s  U s ings imp l et ex tf e a tu r e stod e r iv em e an ing  R er e ad ingwh encon fu s ed  Und e r s t and ingsom es imp l el i t e r a rye l em en t s  Imp rov ingcomp r eh en s ionsk i l l sbym ak ing ,con f i rm ing ,o rr ev i s ingp r ed i c t ion s  Bu i ld ingr e ad ingcon f id en c e R ead ingsk i l l sands t ra t eg i e sinyou ra tG rad e1l ev e lg roupcanin c lud e :  R e adwo rd sth eyh av en ev e rs e enb e fo r e  Emph a s i sonexp r e s s iondu r ingre ada loud s  Eng ag eind i s cu s s ion sandd i a logu er eg a rd ingth el i t e r a tu r e  M ak ein f e r en c e sandconn e c t ion stoth es to ry  R e ad ingw i thin c r e a s ingf lu en cy  Bu i ld ingr e ad ingcon f id en c e GU IDEDREAD ING 62 Th eu s eo fsm a l lg roupin s t ru c t ion ,wh i chi saninh e r en tt r a i to fgu id edr e ad in g ,i sa v a lu ab l ew aytom e e tth ed iv e r s el e a rn ingn e ed so fs tud en t sinyou rc l a s s room .I ti sa l soa w aytod ev e lopind iv idu a lsk i l l samong s ts tud en t sinth eg roupo fs im i l a rn e ed .On c e s tud en t sh av em a s t e r edth esk i l l s ,th eyc anmov eontomo r ech a l l eng ingcon c ep t s .Th e a r rowi l lu s t r a t ionb e lowh igh l igh t sth a tgu id edr e ad ingi sacon t inuumo fs t r a t egyand r e ad ingd ev e lopm en t ,andc anb eu s edfo ra l ll e a rn e r sw i th inaG r ad e1c l a s s room , r eg a rd l e s so fr e ad ingl ev e l . C ( ( 9 $# % & % 3 )* ( & 7 (? ( 7 & 1== 3: ) 6' $# % & % 3 )* ( & 7 (? ( 7 & B ( 7:> & % 3 )* ( & 7 (? ( 7 & 0 D 6 ( (* $# % & , 3 )* ( & 7 (? ( 7 & GU IDEDREAD ING 63 Pa r tF i v e:Th eR e c ip efo rSu c c e s s Torunasu c c e s s fu lgu id edr e ad ingp rog r amr equ i r e scon s id e r a t ion infou rk eya r e a s ;th inko fth e s ea sth er e c ip efo rsu c c e s s .Th e s e fou ra r e a sin c lud e : 1 .O rg an i z a t ion 2 . Imp l em en t a t ion 3 .M an ag em en t 4 . Mon i to r ing Th e s efou ra r e a sw i l la l lowyouton av ig a t eth roughth ey e a rw i thgu id edr e ad ing r e l a t iv e lys e am l e s s ly .L ik ew i thb ak ingac ak e ,un l e s syouh av eg iv enc a r e fu l con s id e r a t iontoe a chon eo fth e s efou rcompon en t s ,you rgu id edr e ad ingp rog r amm igh t no trunop t im a l ly .Tor e in fo r c eth i spo in t ,Iw i l lu s eth ean a logytob ak ing .B ak ingi sn ’ t v e ryfo rg iv ing ,e sp e c i a l lyi fyoua r em ak ingac ak e .I fyousk ipo rom i ton eo fth ek ey , andp e rh ap sev ensm a l l ,ing r ed i en t s ,you rc ak ei ti sno tgo ingtotu rnou ta sin t end ed . W e l l ,th es am ec anb es a idfo ryou rgu id edr e adingp rog r am .Th e r e fo r e ,th i ss e c t ion in c lud e si l lu s t r a t ion sandt ab l e stoou t l in eing r e a t e rd e t a i le a chk eycompon en t ,and in c lud e ssom eex amp l e so fhowth i sm aylookinyou rG r ad e1c l a s s room . O rgan i za t ion !Th i si sth eb eg inn ings tag eo f s e t t ingupyou rgu id edr ead ingc la s s room . DoNOTf e e ll ik eyoun e edtor einv en tth e wh e e l .U s eyou rp r io rknow l edg eabou tyou r GU IDEDREAD ING 64 s tud en t s ’ab i l i t i e sandn e ed stonav iga t e E:: 7 & E ) 9 5 & th emin tog roup s .S e ekh e lpf romyou r L ea rn ingSuppo r tT eamt ea ch e rfo r F ( )= & G 3: % 5 & E )#*< & a s s i s tan c ei fn e edb e .H eo rsh ew i l la l r eady hav esom ea s s e s sm en t sonyou rs tud en t s . H I! ( D & H $ % ( 3 5 & Imp l em en t ingth egu id edr e ad ingl e s son : T e a ch e rin t rodu c e sth et ex tandl e ad ssom e d i s cu s s ionabou ti t P i c tu r ew a lktolookth roughth ep i c tu r e sand p ag e so fth es to ry E a chs tud en tr e ad sas e c t iono fth et ex t R e ad e r su s ep r io rknow l edg eandsk i l l stof igu r e ou tn ewwo rd sand m e an ing T e a ch e rp romp t s ,co a ch e s ,en cou r ag e s ,o r con f i rm ss tud en t s ’a t t emp t sa tp rob l emso lv ing G roupeng ag e sin m e an ing fu ld i s cu s s ion sb e fo r e , du r ing ,anda f t e rr e ad ing Ex t en s iona c t iv i tyop t ion a l Manag em en ti sak eycompon en to fgu id ed r ead ingp rog ram s .I ti sno ton lyabou tth e exp e c ta t ion so fth eg roup m emb e r sund e r t ea ch e rin s t ru c t ion ,bu twha tth eo th e rc la s s m emb e r sa r edo ingwh i l eyoua r ebu sy wo rk ingw i thth esma l lg roup . Hav ingan e f f e c t iv e manag em en tp laninp la c ew i l l GU IDEDREAD ING 65 a l lowyoutocondu c tagu id edr ead ingl e s son mo s te f f e c t iv e ly ,andw i thou t ma jo r d i s rup t ion . Id e a sfo rmon i to r ings tud en tandg roup ab i l i t i e sm ayin c lud e :  Runn ingr e co rd s  An e cdo t a lno t e s  Ind iv idu a lp rog r e s sch a r t ,o rrub r i c  Qu i ckr a t ings c a l e  G roupmon i to r ingr e co rdsh e e t GU IDEDREAD ING 66 Pa r t6:Th eD r i v e r ’ sS ea t Wh eni tcom e stoth egu id edr e ad ingl e s son ,th ep e r son u l t im a t e lyinch a rg ei syou ,th et e a ch e r ! Wh i l ei tr equ i r e s equ a linvo lv em en tb e tw e ens tud en tandt e a ch e r ,you rro l ea s f a c i l i t a to randgu id ei son eo fupmo s timpo r t an c e .R e s e a r chind i c a t e sth a tth et e a ch e rh a s th es t rong e s tin f lu en c eons tud en t ’ sd ev e lopm en to fr e ad ingsk i l l sanda cqu i s i t ion . B e c au s eo fth i s ,know inghowtoe f f e c t iv e lysuppo r tandnu r tu r eyou rs tud en t sr e ad ing jou rn eyi simp e r a t iv e . S c a f fo ld ingi sanimpo r t an tandc ru c i a lro l eo fth egu id edr e ad ingl e s son .S c a f fo ld ing r equ i r e sb r e ak ingupth el e a rn ingin tom an ag e ab l echunk s ,andp rov id ingatoo lo ra idfo r e a chchunk .Inth i ss en s e ,s c a f fo ld inga l low ss tud en t stob einana r e ao fl e a rn ingin wh i chth eycou ldno tb eind ep end en t ly ;i trequ i r e sknow ingyou rs tud en t ’ scu r r en t ab i l i t i e sandl ev e l so ffun c t ion ing ,tomov efo rw a rdin toa r e a so fn ex tl e a rn ing . Th e t e a ch e ra c t sa sf a c i l i t a to randgu id ew i th inth es c a f fo ld ingf r am ewo rk ,and o f f e r sc a r e fu la s s i s t an c eo rh e lpint im e so fn e ed . GU IDEDREAD ING 67 I l lu s t ra t iv e Mod e lo fS ca f fo ld ing G:"#* ) 9 $:# ) 7 &J#:> 7 (* % ( & K' ) 9 & 9' ( & 5 9"* (# 9 & 6 )# & ) 7 3 ( )*< &*: & 2 (> &H ) 5N & L 9"* (# 9 5 & 6 )##: 9 &*: &:# & 9' ( $ 3 &:># & L 6 ) ; ;: 7* & M 3:? $* (* & ; 3:8 & 9' ( & 9 ( ) 6' ( 3 & 2 (> &J#:> 7 (* % ( & K' ) 9 & 9' ( & 5 9"* (# 9 & 6 )# &#:> &*: & ) 5 & ) & 3 ( 5" 7 9 &: ; & 5 ) ; ;: 7* (* & $# 5 9 3" 6 9 $:# & Wh eni tcom e stos c a f fo ld ingdu r ingagu id edr e ad ingl e s son ,Ih av ein c lud eds ix impo r t an ts c a f fo ld ings t r a t eg i e s .Th e s ec ane a s i lyb eapp l i ed ,anda r eapp l i c ab l efo r G r ad e1l e a rn e r s ,w i th inagu id edr e ad ingg roup . S ixS ca f fo ld ingS t ra t eg i e s : 1 . Mod e l –mod e l ingc ans e rv ea sth eco rn e r s ton eo fs c a f fo ld ing !S tud en t sinG r ad e 1n e edmod e l ing ,mod e l ing ,andmo r emod e l ing !S e e ingi sdo ing ,soth e r e fo r ei ti s impo r t an ttomod e landd emon s t r a t etos tud en t swh a tth eya r eexp e c t edtodo w i th inth egu id edr e ad ingl e s son .Th inka loud sc ans e rv ea sapow e r fu lmod e l ing t e chn iqu e ;mod e lyou rthough tp ro c e s sa syour e adat ex tandp rob l emso lv e .A s s tud en t sb e com emo r eexp e r i en c edw i th inth egu id edr e ad ingp ro c e s s ,you r mod e l ings t r a t eg i e sc anb e com el e s s en ed . GU IDEDREAD ING 68 2 . Tapin top r io rknow l edg e–a sks tud en t stosh a r eth e i rownid e a so rcon c ep t s abou tth et ex tandconn e c ti ttoth e i rownl iv e s .Eng ag inginth i styp eo f s c a f fo ld ings t r a t egya l low ss tud en t stom ak em e an ing fu lconn e c t ion stos to r i e s , andh av ei tm ak es en s etoth e minth e i rownwo r ld .Th i si sju s tp l a ingood t e a ch ingp r a c t i c e ! 3 .G iv et im etota lk–a l ll e a rn e r sn e edt im etoth inkth roughandp ro c e s sn ewid e a s andin fo rm a t ion .S tud en t sn e edt im etot a lkandv e rb a l i z eth e i rl e a rn ing . S t ru c tu r edd i s cu s s ion swo rkw e l lwi thanyag eg roup ,wh e th e rinth efo rmo fp a i r sh a r eo rd i r e c tconv e r s a t ion . 4 .P r et ea chvo cabu la ry–don ’ ts endyou rs tud en t sdownth ero ado fch a l l eng ing t ex tt r app edw i thd i f f i cu l tvo c abu l a ryw i thou tp r ep a r a t ion !I ti simpo r t an tto in t rodu c esom eo fth emo r ech a l l eng ingwo rd so rcon c ep t sp r io rtor e ad ing ,wh i ch i sa l soknowna s“ f ron t lo ad ing ”vo c abu l a ry .B e fo r er e ad ing ,in t rodu c ewo rd sby u s ingth ep i c tu r e s ,o rw i th inacon t ex ttoth ing sth eya l r e adyknowo ra r e in t e r e s t edin .Indo ingso ,s tud en t sw i l lb emu chb e t t e requ ipp edtoh and l eth e t ex tandm ak es en s eo fi t . 5 .U s ev i sua la id s–v i su a la id sc anb eu s eda sas c a f fo ld ingtoo l ,wh e th e rinth e fo rmo fg r aph i co rg an i z e r ,p i c tu r e s ,o rch a r t s .G r aph i co rg an i z e r sc ans e rv ea sth e too ltoh e lps tud en t so rg a n i z eth e i rth ink ingwh enr e spond ingtoth et ex t .Th eyc an a l soa s s i s ts tud en t sino rg an i z ingin fo rm a t ion ,o rtog r a spimpo r t an tcon c ep t ssu ch a ss equ en c ingo rc au s eande f f e c t .Th ek eyi stok e epth ems imp l eand s t r a igh t fo rw a rd ,soth eyr em a inh e lp fu landno tah ind r an c e . GU IDEDREAD ING 69 6 . Pau s e ,A skQu e s t ion s ,Pau s e ,R ev i ew–Ch e ckfo rund e r s t and inga ss tud en t s r e adth roughth econ t en to fth et ex t .M ak esu r eth equ e s t ion sa r egu id ing ,sp e c i f i c , though t fu l ,andop enend ed .Doyou rb e s ttoho ldou tdu r inganyun com fo r t ab l e s i l en c e s ,th e r ebyg iv ings tud en t st im etoth inkth roughth e i rthough t sandid e a s .I f th eg roups e em ss tu ckonth equ e s t ion ,p rov id eth ech an c efo rth emtoeng ag ein d i a logu ew i the a cho th e r ,o ran e ighbo r . GU IDEDREAD ING 70 Pa r t7:D e v e lop ingR ead ingP ro f i c i en c y Howdor ead ingab i l i t i e sd ev e lop? Phon em i cAw a r en e s s–h e a r ,id en t i fy ,andm an ipu l a t esound s Phon i c s–r e l a t ion sh ipb e tw e enl e t t e r s F lu en cy–th eb r idg eb e tw e enwo rdr e cogn i t ionandcomp r eh en s ion Comp r eh en s ion–und e r s t and ingwh a ti sr e ad Phon em i c   Aw a r en e s s   F lu en cy   Phon i c s   Comp r eh en s ion   Wha tdo e sr ead ingp ro f i c i en cylookl ik ein G rad e1? Goodr e ad e r sc an : R e adav a r i e tyo ft ex t sa tth eG r ad e1l ev e l Conv eycomp r eh en s iono fl i t e r a rye l em en t s ,bo thv e rb a l lyandinw r i t ing M ak ep r ed i c t ion sandconn e c t ion stoth es to ry R e adf lu en t ly :r e ad ingt ex ta c cur a t e ly ,a tas t e adyp a c e ,andw i thexp r e s s ion Mon i to rth e i rr e ad ingands e l fco r r e c t U s eav a r i e tyo fr e ad ings t r a t eg i e s GU IDEDREAD ING 71 GoodR e ad e r s Ey e s–goodr e ad e r sLOOKfo rc lu e stod r awcon c lu s ion s ,m ak ep r ed i c t ion s , andmo r e . No s e–goodr e ad e r sSN IFFOUTimpo r t an td e t a i l swh enr e ad ing . H ea r t–goodr ead e r sLOVEtoma k eb ra in mo v i e swh i l er ead ing . S tom a ch–goodr e ad e r sa r eHUNGRYtoconn e c tth et ex ttoth ing sth eya l r e ady know ,m ak ingi tmo r em e an ing fu ltoth em . F e e t–goodr ead e r sF IRMLYund e r s tandth ee l em en t so fas to r yandu s ei tto d e ep enth e i rcomp r eh en s ion . H e ad–goodr e ad e r smon i to rth e i rownTH INK INGwh i l er e ad ing . Mou th –goodr e ad e r sASKqu e s t ion sb e fo r e ,du r ing ,anda f t e rr e ad ing . H and s–goodr e ad e r sPUTITALLTOGETHERtor e t e l landsumm a r i z e . Kn e e–goodr e ad e r sknowth eyNEEDtound e r s t andt ex t ,andknowth e s t r a t eg i e so fwh a ttodowh enth eydon ’ t . GU IDEDREAD ING 72 Pa r t8:Howdo e sth i sloo kinm yc la s s room? Fo rev e ryc l a s s room ,gu id edr e ad ingp rog r am sm ayrunandlook d i f f e r en t ;th a ti sok ay !A slonga sth efund am en t a l so fth ep rog r ama r e b e ingcon s id e r edandh av eb e ene s t ab l i sh ed ,howyous e tupgu id ed r e ad inginyou rc l a s s roomi sen t i r e lyuptoyou .How ev e r ,i fyouh av ef r equ en t ly s t rugg l edtoe s t ab l i shgu id edr e ad ingp rog r am se f f e c t iv e lyinyou rc l a s s room ,th i ss e c t ion o f f e r ssom ep r a c t i c a lsugg e s t ion sfo rhowth i sc anb eex e cu t edw i th inyou rG r ad e1 c l a s s room ,r e l a t iv e lys e am l e s s ly . B e lowIh av ein c lud edf iv ep r a c t i c a lsugg e s t ion sfo rimp l em en t inggu id edr e ad ingw i th in you rG r ad e1c l a s s room ,andw ay so fin co rpo r a t ingi tin toth ing syoua r el ik e lya l r e ady h av e ,o rdo ing . F iv eP ra c t i ca lSugg e s t ion s : 1 .C en t e r s-ch an c e sa r eyoua l r e adyh av eyou rownc en t e rsy s t eme s t ab l i sh ed . Th e r e fo r e ,youc anbu i ldgu id edr e ad ingin toyou ra l r e adyex i s t ingc en t e rt im e , andh av ei tb eon eo fth es t a t ion s . 2 . Budd i e s-u s eabuddyc l a s stowo rkonap r ea r r ang eda c t iv i ty ,o rbuddyr e ad ing , wh i l eyouwo rkc lo s e lyw i thagu id edr e ad ingg roup . 3 .T eamT ea ch ing–som es choo l sfo cu sh e av i lyonco l l abo r a t ion ,andp rov id e amp l eoppo r tun i t i e sfo rt e a ch e r s ,r e ad ingsp e c i a l i s t s ,o ro th e rsuppo r ts t a f fto wo rka long s id ee a cho th e r .Th e r e fo r e ,t e amt e a ch ingr e su l t sintwoadu l t sb e ingin th ero oma ton et im e .Th i sc anm ak ei tm an ag e ab l etowo rkw i thagu id edr e ad ing g roupdu r ingth e s et im e s . GU IDEDREAD ING 73 4 .U s ingane s tab l i sh edp rog ram –u s eane s t ab l i sh edp rog r aml ik eB ig3o r Jou rn a l s ,bo thcommonp r a c t i c e sw i th inth eG r ad e1c l a s s room ,towo rkw i tha sm a l lg roupo fs tud en t s .Du r ingth i st im e ,th es tud en t sa r ewo rk ingind ep end en t ly . I fs tud en t sa r ew e l lv e r s edandcom fo r t ab l einamo r eind ep end en tc l a s s room rou t in e ,th i sp rov id e san a tu r a lw ayfo rs tud en t stor em a ina c t iv e lyfo cu s edand eng ag edwh i l eyouwo rkw i thagu id edr e ad ingg roup . 5 . Book s–youdon ’ tn e edtopu r ch a s eap rog r am ,anda l lo c a t efund stoe s t ab l i sh ing anex t en s iv ebookr ep e r to i r e !U s eth er e sou r c e syoua l r e adyh av e ;th el ib r a ryw i l l h av eaw e a l tho fbook s ,in c lud ingv a r i edab i l i tyl ev e l sandt op i c s .Choo s ebook s th a tp e r t a intoatop i co fin t e r e s tamong s tap a r t i cu l a rg roup ;a skth emwh a tth ey wou ldl ik etor e ado rl e a rnmo r eabou t ,o rchoo s ebook sth a tco in c id ew i thyou r cu r r en tth em eandw i l ld e ep enund e r s t and ingr eg a rd ingal a rg e rid e a .Youc an m ak epho to cop i e so fbookp ag e si fn e c e s s a ry ,soa l lch i ld r enh av eth et ex tr e ad i ly av a i l ab l etoth em .Youc ana l sos e ekr e sou r c e sf romth eL e a rn ingSuppo r t T e a ch e r ,f e l lowco l l e agu e s ,o rth ebook sa l r e adyinyou rc l a s s room . GU IDEDREAD ING 74 Pa r t9:Add i t iona lR e sou r c e s In c lud edinth i ss e c t iona r eadd i t ion a lr e sou r c e sinth efo rmo fa r t i c l e sandw eb s i t e sth a t p e r t a intod i f f e r en ta sp e c t so fgu id edr e ad ing : H i s to ryo fgu id edr e ad ing :  h t tp : / / r e ad ing r e cov e ry .o rg / r e ad ing r e cov e ry / t e a ch ing ch i ld r en /m a r i e c l ay  h t tp : / /www . foun t a s andp inn e l l l ev e l edbook s . com / abou t l ev e l ed t ex t s . a spx  h t tp : / / s cho l a rwo rk s .wm i ch . edu / r e ad ing_ho r i zon s /vo l50 / i s s4 /3 / Sm a l lg roupin s t ru c t ion :  h t tp : / /www . r e ad ing ro ck e t s .o rg / a r t i c l e /b e s tp r a c t i c er t i sm a l l g roupin s t ru c t ion s tud en t s m ak ingm in im a lp rog r e s st i e r 3  h t tp : / /www .o sw ego .o rg / f i l e s /49 /Sm a l l%20G roup%20R e ad ing%20 In s t ru c t ion%20 book l e t .do cx .pd f D ev e lop ingr e ad ingp ro f i c i en cy :  h t tp s : / /www .n i chd .n ih .gov /pub l i c a t ion s /pub s /n rp /do cum en t s / r epo r t .pd f S c a f fo ld edt e a ch e rin s t ru c t ion :  h t tp : / / edg lo s s a ry .o rg / s c a f fo ld ing /  h t tp : / /www .n iu . edu / f a cd ev / r e sou r c e s /gu id e / s t r a t eg i e s / in s t ru c t ion a l_ s c a f fo ld in g_ to _ imp rov e_ l e a rn ing .pd f GU IDEDREAD ING 75 S tud i e su s edtow r i t eth i s manua l A l limag e su s edinth i shandboo ka r eop ensou r c eandta k enf rom M i c ro so f tC l ipa r tand D e s ignGa l l e r y . Abbo t t ,L . ,Do rnbu sh ,A . ,G idd ing s ,A . ,&Thom a s ,J .(2012 ) .Imp l em en t inggu id ed r ead ings t ra t eg i e sw i thK ind e rga r t enandf i r s tg rad es tud en t s(M a s t e r ’ s d i s s e r t a t ion ) .R e t r i ev edf romER IC .(ED531180 ) Bo t e l ,M . ,&G r anow sky ,A .(1974 ) .Gu id edr e ad inga c t iv i t i e stonu r tu r eth el i t e r a cy exp e r i en c e .Th eR ead ingT ea ch e r,27 ,347 349 .R e t r i ev edf rom h t tp s : / /www . j s to r .o rg / jou rn a l / r e ad ing t e a ch e r Fo rd ,M . ,&Op i t z ,M .(2002 ) .U s ingc en t e r stoeng ag ech i ld r endu r inggu id edr e ad ing t im e :In t en s i fy ingl e a rn ingexp e r i en c e saw ayf romth et e a ch e r .Th eR ead ing T ea ch e r ,55,710 717 .R e t r i ev edf rom h t tp s : / /www . j s to r .o rg / jou rn a l / r e ad ing t e a ch e r Fo rd ,M . ,&Op i t z ,M .(2011 ) .Look ingb a cktomov efo rw a rdw i thgu id edr e ad ing . R ead ingHo r i zon s ,50,225 240 .R e t r i ev edf rom h t tp : / / s cho l a rwo rk s .wm i ch . edu / r e ad ing_ho r i zon s / Gu a s t e l lo ,F . ,&L en z ,C .(2005 ) .S tud en ta c coun t ab i l i ty :Gu id edr e ad ingk id s t a t ion s .Th e R ead ingT ea ch e r ,59,144 156 .do i:10 .1598 /RT .59 .2 .4 Jong sm a ,K .(2002 ) .In s t ru c t ion a lm a t e r i a l s :Goodb eg inn ing s !Th eR ead ingT ea ch e r,56 , 6265 .R e t r i ev edf romh t tp s : / /www . j s to r .o rg / jou rn a l / r e ad ing t e a ch e r M a r ch andM a r t e l l a ,N . ,M a r ch and ,R . ,&L amb e r t ,C .(2015 ) .T a rg e t edm an ag em en tt ips toenh an c eth ee f f e c t iv en e s so ft i e r2 ,gu id edr e ad ingin s t ru c t ion .In t e r v en t ionin S choo landC l in i c ,50 ,169172 .h t tp : / /dx .do i .o rg /10 .1177 /1053451214542045 GU IDEDREAD ING 76 Mo r r i s ,D . ,&B loodgood ,J .(2003 ) .K ind e rg a r t enp r ed i c to r so ff i r s tands e condg r ad e r e ad inga ch i ev em en t .Th eE l em en ta r yS choo lJou rna l ,104 ,93109 .R e t r i ev ed f romh t tp : / /www .p r e s s .u ch i c ago . edu /u cp / jou rn a l s / jou rn a l / e s j .h tm l Rog ,L .(2003 ) .Gu id edr ead ingba s i c s :O rgan i z ing,manag ingandimp l em en t inga ba lan c edl i t e ra c yp rog raminK3.Po r t l and , ME :S t enhou s e . Ry an ,M .(1951 .A ch i ev ingun i tyw i thd iv e r s i ty .Th eEng l i shJou rna l ,40,547 552 .do i : 10 .2307 /807473 S chw a r t z ,R .(2005 ) .D e c i s ion s ,d e c i s ion s :R e spond ingtop r im a rys tud en t sdu r ing Gu id edR e ad ing .Th eR ead ingT ea ch e r ,58,436 443 .do i :10 .1598 /RT .58 .5 .3 V and enb e rg e ,N .(2012 ,Ju ly2 ) .Gu id edr e ad inggu id e[B logpo s t ] .R e t r i ev edf rom h t tp : / / f i r s tg r ad ewow .b log spo t . c a /2012 /07 /gu id edr e ad ing gu id e .h tm l V il l aum e ,S . ,&B r abh am ,E .(2001 ) .Gu id edr e ad ing : Whoi sinth ed r iv e r ’ ss e a t ?Th e R ead ingT ea ch e r ,55,260 263 .R e t r i ev edf romh t tp : / / e r i c . ed .gov / ? id=E J634580 GU IDEDREAD ING 77 Chap t e r5 :Con c lu s ion s Ilov emyjoba sat e a ch e r .Ih av een joy edwo rk inginth ep ro f e s s ionfo rn e a r ly 10y e a r s ,andth ew e a l tho fexp e r i en c e sandknow l edg eIh av eob t a in eddu r ingth i s t im e .A sap r im a ryt e a ch e r ,Ih av ew i tn e s s edth eimpo r t an c eo fd ev e lop ingsu c c e s s fu l r e ad e r s ;Iknowth e s esk i l l ssp ana l lg r ad e sandag eg roup s . Wh enIw a st e a ch ing G r ad e1 ,If e l tth ep r e s su r etot e a chth ed iv e r s enumb e ro fs tud en t sinmyc l a s s room r e ad ingsk i l l sth a twou ldev en tu a l lyl e adth emtoana c ad em i cc a r e e ro fsu c c e s sand ind ep end en c e .Io f t enh add i f f i cu l tyf ind ingth er igh tt e a ch ingtoo ltoa idinth e d ev elopm en to fr e ad ingab i l i t i e samong s tth ev a r i edl e a rn e r sinmyroom ,bu tfound su c c e s sw i thgu id edr e ad ingp rog r am s .Th roughex t en s iv e lyu s inggu id edr e ad ing p rog r am sinmyc l a s s room s,Iexp e r i en c edb en e f i t so fth ep rog r am,a sw e l la ssom e ch a l l eng e s .Th e r e fo r e ,Is awan e edfo ram anu a lth a twou ldb r idg eth i sg apand s t r eng th enth eu s eo fth ep rog r amfo rG r ad e1t e a ch e r sands tud en t s . As t rongmo t iv a t ingf a c to rfo rc r e a t ingth i sm anu a lw a smyp a s s ionfo r t e a ch ingandl e a rn ing .B e c au s eo fth i s ,Is t rong lyb e l i ev eth a tev e rys tud en th a sth e r igh ttoanop t im a ledu c a t ion .F rommyp e r son a lexp e r i en c e s ,co in edw i thr e s e a r ch ,I knowth a tr e ad inga cqu i s i t iondu r ingth eG r ad e1y e a rs e rv e sa sou rs tud en t s ’ found a t ion ;r e ad ingi simpo r t an ta swo rd s ,bo thspok enandw r i t t en ,a r eth ebu i ld ing b lo ck stoa c ad em i csu c c e s sandl i f e .Ino rd e rtoa ch i ev eth i s ,Is awgu id edr e ad inga s ane f f e c t iv eandp r a c t i c a lp rog r amth a tcou ldnu r tu r eth er e ad ingd ev e lopm en to f v a r iou sl e a rn e r sandp rov id es tud en t sw i thth eb e s ts t a r tpo s s ib l e . GU IDEDREAD ING 78 Ano th e rmo t iv a t ingf a c to rw a smyb e l i e fth a tev e ryedu c a to rh a sth er igh ttoa t e a ch ingr e sou r c eth a ti sp r a c t i c a l ,e a sytound e r s t and ,in fo rm a t iv e ,andw i l ld e l iv e r h ighqu a l i tyin s t ru c t ion .Th i sm anu a lw a sc r e a t edw i thth eG r ad e1t e a ch e rand s tud en t sa tth eh e a r t ;i ts e rv e sanin fo rm a t iv eandr e s e a r ch b a s edgu id etop romo t ing r e ad inga cqu i s i t ionw i th inG r ad e1c l a s s room s .I ti sw e l com ingtor e ad ,v i su a l ly app e a l ing ,andw r i t t enf i r s th andf romat e a ch e r ’ sp e r sp e c t iv e ;thu st ak ingin to a c coun tt h er e a l i tyo fou rc l a s s room stod ay ,andb r idg ingth eg apb e tw e enth eo ryand p r a c t i c e .In c lud edinth i sm anu a la r ep r a c t i c a lsugg e s t ion ssoth a tG r ad e1t e a ch e r s c ane a s i lyimp l em en tsu chap rog r amw i th inth e i ra l r e adyex i s t ingc l a s s room env i ronm en t s ,w i thatho roughandd e s c r ip t iv ed e t a i l eda c coun to fwh a tgu id ed r e ad ingi sandth efund am en t a l so fth ep rog r am .H av ingaw e l lround edandmo r e comp r eh en s iv eund e r s t and ingo fgu id edr e ad ingc r e a t e sanin s t ru c t ion a ltoo lth a t b e t t e rsuppo r t sandnu r tu r e sr e ad ingd ev e lopm en t . L a s t ly,th eth i rdmo t iv a t ingf a c to rb eh indw r i t ingth em anu a lw a sth en e edto b r idg eth eg apb e tw e enth eb en e f i t sandch a l l eng e so fth ep rog r am .Wh i l eIh av eu s ed gu id edr e ad ingp rog r am sinmyc l a s s room sex t en s iv e ly ,Ih av eo f t enfoundaf ew ch a l l eng e sw i thi t .On eo fth ech a l l eng e si sth a ti two rk sw e l lw i th inan a r row f r am ewo rk ;th e r ea r ep r e s c r ib eds e t so fwo rk sh e e t s ,a c t iv i t i e s ,andev enqu e s t ion sto a skandth ing stos ay .Th i sm ak e si td i f f i cu l ttog en e r a l i z ein s t ru c t ionandsk i l l sin to oth e rsub j e c ta r e a s .Ano th e rch a l l eng ew i thth egu id edr e ad ingp rog r am si sth a tth ey a r el ink edtoapub l i sh e r .Th e s ep rog r am sa r eno tch e ap ,andr equ i r epu r ch a s ing sp e c i f i cm a t e r i a l sandbook sino rd e rtosu c c e s s fu l lyrunth ep rog r am .Th i sm igh t po s ea sab a r r i e ri ffund sa r el im i t edandsp e c i f i cbook sn e edtob epu r ch a s ed .Ih av e GU IDEDREAD ING 79 d ev e lop edam anu a lth a tc anb eu s edf lu id ly ,a si tt e a ch e sth esk i l l sr equ i r edtorun gu id edr e ad ingp rog r am sw i th inanop encon t ex t . Th i sp ro j e c th a sb e enwond e r fulinth a ti th a sa l low edm etot ak eana r e ao f l e a rn ingth a tw a sp a s s ion a t etom e ,andc r e a t eam anu a lfo rth eb en e f i to fo th e r s .A sI r e f l e c tb a ckonth eexp e r i en c eo fcomp l e t ingmy M a s t e r ’ sd eg r e eIamov e rwh e lm ed w i thanam a lg am a t iono ff e e l ing s ,f romexh au s t ionandf ru s t r a t iontop r id eand ex c i t em en t !Comp l e t ingth i sd eg r e eh a sb e enad r e amo fm in efo ra slonga sIc an r em emb e r .I th a sf e l tl ik ealongro adt r av e l l ed ,bu ton eth a tIh av eg rownandl e a rn ed f rom .W r i t ingth i sm anu a lh a sh e lp edm ed ev e lopp ro f e s s ion a l ly ,andh a sd e ep en ed myund e r s t and ingo fgu id edr e ad ingandr e ad ingimpo r t an c edu r ingth ee a r lyy e a r s .I no ton lyf e e lth a tIamnowb e t t e requ ipp eda sanedu c a to r ,bu tth a tIh av ep rov id ed o th e r sw i thanin s t ru c t iontoo lwh i chth eyc ana l sob en e f i tf rom .A sap r im a ryt e a ch e r , myu l t im a t ego a li stos t r eng th ent e a ch ingp r a c t i c eandin s t ru c t ionfo rth eb en e f i to f ou rs tud en t s. GU IDEDREAD ING 80 R e f e r en c e s Abbo t t ,L . ,Do rnbu sh ,A . ,G idd ing s ,A . ,&Thom a s ,J .(2012 ) .Imp l em en t inggu id edr ead ing s t ra t eg i e sw i thK ind e rga r t enandf i r s tg rad es tud en t s(M a s t e r ’ sd i s s e r t a t ion ) . R e t r i ev edf romER IC .(ED531180 ) Amm e rm an ,K .(1946 ) .Agu id edp rog r aminr e ad ing .Th eE l em en ta r yEng l i shR e v i ew ,23, 115120 .R e t r i ev edf romh t tp : / /www . j s to r .o rg / jou rn a l / e l em eng l r ev i B e rg ,B . ,&Lun e ,H .(2012 ) .Qua l i ta t i v er e s ea r chm e thod sfo rth eso c ia ls c i en c e s(8 thed . ) Bo s ton , MA :P e a r son . Bo t e l ,M . ,&G r anow sky ,A .(1974 ) .Gu id edr e ad inga c t iv i t i e stonu r tu r eth el i t e r a cy exp e r i en c e .Th eR ead ingT ea ch e r ,27,347 349 .R e t r i ev edf rom h t tp s : / /www . j s to r .o rg / jou rn a l / r e ad ing t e a ch e r Bu rk in s ,J . ,&C ro f t ,M .(2011 ) .H andyh e lp e r sfo rgu id edr e ad ing .Th eR ead ingT ea ch e r ,65, 147149 .do i :10 .1002 /TRTR .01020 C l ay ,M .M .(1980 ) .R e ad ingr e cov e ry :Afo l lowups tudy .N ewZ ea landJ ou rna lo f Edu ca t iona lStud i e s ,15,137 155 . C r e sw e l l ,J .W .(2003 ) .R e s ea r chd e s ign :Qua l i ta t i v e ,quan t i ta t i v eandm i x edm e thod nd app roa ch e s(2 ed ) .Thou s andO ak s ,CA :S ag e . F aw son ,P . ,&R eu t z e l ,D .(2000 ) .Bu tIon lyh av eab a s a l :Imp l em en t inggu id edr e ad ingin th ee a r lyg r ad e s .Th eR ead ingT ea ch e r ,54,84 97 .R e t r i ev edf rom h t tp s : / /www . j s to r .o rg / jou rn a l / r e ad ing t e a ch e r F i sh e r ,A .(2008 ) .T e a ch ingcomp r eh en s ionandc r i t i c a ll i t e r a cy :inv e s t ig a t inggu id edr e ad ing inth r e ep r im a ryc l a s s room s .Edu ca t ioninL i t e ra c y,42(1 ) ,19 28 . Fo rd ,M . ,&Op i t z ,M .(2002 ) .U s ingc en t e r stoeng ag ech i ld r endu r inggu id edr e ad ingt im e : GU IDEDREAD ING 81 In t en s i fy ingl e a rn ingexp e r i en c e saw ayf romth et e a ch e r .Th eR ead ingT ea ch e r ,55, 710717 .R e t r i ev edf romh t tp s : / /www . j s to r .o rg / jou rn a l / r e ad ing t e a ch e r Fo rd ,M . ,&Op i t z ,M .(2011 ) .Look ingb a cktomov efo rw a rdw i thgu id edr e ad ing .R ead ing Ho r i zon s ,50,225 240 .R e t r i ev edf rom h t tp : / / s cho l a rwo rk s .wm i ch . edu / r e ad ing_ho r i zon s / Foun t a s ,I . ,&P inn e l l ,G .(2012 ) .Gu id edR e ad ing :Th erom an c eandth er e a l i ty .R ead ing T ea ch e r ,66,268 284 .do i :10 .1002 /TRTR .01123 Fu s ch ,P .I . ,&L aw r en c e ,N .R .(2015 ) .A r ew eth e r ey e t ?D a t as a tu r a t ioninqu a l i t a t iv e r e s e a r ch .Th eQua l i ta t i v eRepo r t ,20,1408 1416 .R e t r i ev edf rom h t tp : / /www .nov a . edu / s s s s /QR /QR20 /9 / fu s ch1 .pd f Fu ch s ,D .,Comp ton ,D .L . ,Fu ch s ,L .S . ,B ry an t ,V .J . ,H am l e t t ,C .L . ,&L amb e r t ,W . (2012 ) .F i r s t g r ad ecogn i t iv eab i l i t i e sa slong t e rmp r ed i c to r so fr e ad ing comp r eh en s ionandd i s ab i l i tys t a tu s .L ea rn ingDi sab i l i t i e s ,45,217 231 . ht tp : / /dx .do i .o rg /10 .1177 /00222 19412442154 Gu a s t e l lo ,F . ,&L en z ,C .(2005 ) .S tud en ta c coun t ab i l i ty :Gu id edr e ad ingk id s t a t ion s .Th e R ead ingT ea ch e r ,59,144 156 .do i :10 .1598 /RT .59 .2 .4 Ho l ton ,J .A .(2007 ) .Th ecod ingp ro c e s sandi t sch a l l eng e s .InA .B ry an t ,&K .Ch a rm a z (Ed s . ) ,Th eSag ehandboo ko fg round edth eo r y(pp .265 289 ) .Thou s andO ak s ,CA : S ag e. H s i eh ,H . ,&Sh annon ,S .(2005 ) .Th r e eapp ro a ch e stoqu a l i t a t iv econ t en tan a ly s i s . Qua l i ta t i v eH ea l thR e s ea r ch ,15,1277 1288 . h t tp : / /dx .do i .o rg /10 .1177 /1049732305276687 GU IDEDREAD ING 82 I aqu in t a ,A .(2006 ) .Gu id edr e ad ing :Ar e s e a r chb a s edr e spon s etoth ech a l l eng e so fe a r ly r e ad ingin s t ru c t ion .Ea r l yCh i ldhoodEdu ca t ionJou rna l ,33,413 418 . h t tp : / /dx .do i .o rg /10 .1007 / s1064300600742 Jong sm a ,K .(2002 ) .In s t ru c t ion a lm a t e r i a l s :Goodb eg inn ing s !Th eR ead ingT ea ch e r,56 ,62 65 .R e t r i ev edf romh t tp s : / /www . j s to r .o rg / jou rn a l / r e ad ing t e a ch e r Jump ,C .(2014 ,Ap r i l2 ) .M r s .Jump ’ sc l a s s ![B logpo s t ] .R e t r i ev edf rom h t tp : / /m r s jump s c l a s s .b log spo t . c a / K au fm an ,M .(2002 ) .Pu t t ingi ta l ltog e th e r :F romon ef ir s t g r ad et e a ch e rtoano th e r .Th e R ead ingT ea ch e r ,55,722 726 .R e t r i ev edf rom h t tp s : / /www . j s to r .o rg / jou rn a l / r e ad ing t e a ch e r Lo r en t ,D . ,&Ch an inE .(2010 ) .Aca s es tud yo fth eimpa c to fgu id edr ead ingg roup sin s e condg rad eoncomp r eh en s ionimp ro v em en t(Do c to r a ld i s s e r t a t ion ) .R e t r i ev edf rom P roQu e s tD i s s e r t a t ion sandTh e s e s .(UM INo .3414546 ) M an zo ,A .(1975 ) .Gu id edr e ad ingp ro c edu r e . Jou rna lo fR ead ing ,18 ,287 291 .R e t r i ev ed f romh t tp : / /www . j s to r .o rg / jou rn a l / j r e ad M a r ch andM a r t e l l a ,N . ,M a r ch and ,R . ,& L amb e r t ,C .(2015 ) .T a rg e t edm an ag em en tt ip sto enh an c eth ee f f e c t iv en e s so ft i e r2 ,gu id edr e ad ingin s t ru c t ion .In t e r v en t ioninS choo l andC l in i c ,50 ,169172 .h t tp : / /dx .do i .o rg /10 .1177 /1053451214542045 M ay r ing ,P .(2000 ) .Qu a l i t a t iv econ t en tan a ly s i s . Forum :Qua l i ta t i v eSo c ia lR e s ea r ch ,1 ,2030 .R e t r i ev edf romh t tp : / /nbnr e so lv ing .d e /u rn :nbn :d e :0114 fq s0002204 Mokh t a r i ,K . ,Po r t e r ,L . ,&Edw a rd s ,P .(2010 ) .R e spond ingtor e ad ingin s t ru c t ionina p r im a ryg r ad ec l a s s room .Th eR ead ingT ea ch e r ,63,692 697 .do i :10 .1598 /RT .63 .8 .9 GU IDEDREAD ING 83 Mo r r i s ,D . ,&B loodgood ,J .(2003 ) .K ind e rg a r t enp r ed i c to r so ff i r s tands e condg r ad e r e ad inga ch i ev em en t .Th eE l em en ta r yS choo lJou rna l ,104 ,93109 .R e t r i ev edf rom h t tp : / /www .p r e s s .u ch i c ago . edu /u cp / jou rn a l s / jou rn a l / e s j .h tm l P e t e r s ,M .(1993 ) .Ir e a l lythough tI ’dh adi tbu tlooka tm enow !R e ad ingr e cov e ryinth e 1960 s .Camb r idg eJou rna lo fEdu ca t ion,23(1 ) . R i f f e ,D . ,L a cy ,S . ,andF i co ,F .(2014 ) .Ana l y z ingm ed iam e s sag e s :U s ingquan t i ta t i v e rd con t en tana l y s i sinr e s ea r ch( 3 ed . ) .N ewYo rk ,NY :Rou t l edg e . Rog ,L .(2003 ) .Gu id edr ead ingba s i c s :O rgan i z ing ,manag ingandimp l em en t ingaba lan c ed l i t e ra c yp rog raminK 3.Po r t l and , ME :S t enhou s e . Rup l ey ,W .H . ,B l a i r ,T .R . ,&N i cho l s ,W .D .(2009 ) .E f f e c t iv er e ad ingin s t ru c t ionfo r s t rugg l ingr e ad e r s :Th ero l eo fd i r e c t / exp l i c i tt e a ch ing .R ead ing&Wr i t ingQua r t e r l y, 25,125 138 .do i :10 .1080 /10573560802683523 Ry an ,M .(1951 .A ch i ev ingun i tyw i thd iv e r s i ty .Th eEng l i shJou rna l ,40,547 552 .do i : 10 .2307 /807473 S a ld añ a ,J .(2009 ) . Th ecod ingmanua lfo rqua l i ta t i v er e s ea r ch e r s.Lo sAng e l e s ,CA :S ag e . S chw a r t z ,R .(2005 ) .D e c i s ion s ,d e c i s ion s :R e spond ingtop r im a rys tud en t sdu r ingGu id ed R e ad ing .Th eR ead ingT ea ch e r ,58,436 443 .do i :10 .1598 /RT .58 .5 .3 Sm i th ,E .(2008 ) .P i t f a l l sandp rom i s e s :Th eu s eo fs e cond a ryd a t aan a ly s i sinedu c a t ion a l r e s e a r ch .B r i t i shJou rn a lo fEdu c a t ion a lS tud i e s ,56 ,323 339 .do i :10 .1111 / j .14678527 .2008 .00405 .x S t em l e r ,S .(2001 ) .Anov e rv i ewo fcon t en tan a ly s i s .P ra c t i ca lAs s e s sm en t ,Re s ea r ch ,& E valua t ion ,7(17 ) .R e t r i ev edf romh t t p : / /PAREon l in e .n e t   GU IDEDREAD ING 84 Syk e s ,J .(2012 ,M a r ch4 ) .H e l lo M r s .Syk e s ![B logpo s t ] .R e t r i ev edf rom h t tp : / /h e l lom r s syk e s .b log spo t . c a / Und e rwood ,V .(2010 ) .Gu id edr e ad ingin s t ru c t iononr e ad inga ch i ev em en t(Do c to r a l d i s s e r t a t ion ) .R e t r i ev edf romP roQu e s tD i s s e r t a t ion sandTh e s e s .(UM INo .3408060 ) V and enb e rg e ,N .(2012 ,Ju ly2 ) .Gu id edr e ad inggu id e[B logpo s t ] .R e t r i ev edf rom h t tp : / / f i r s tg r ad ewow .b log spo t . c a /2012 /07 /gu id edr e ad ing gu id e .h tm l V i l l aum e ,S . ,&B r abh am ,E .(2001 ) .Gu id edr e ad ing : Whoi sinth ed r iv e r ’ ss e a t ?Th e R ead ingT ea ch e r ,55,260 263 .R e t r i ev edf romh t tp : / / e r i c . ed .gov / ? id=E J634580 Wh i t eh e ad ,D .(2002 ) .“Th es to rym e an smo r etom enow ” :T e a ch ingth ink ing th rough gu id edr e ad ing .R ead ing ,36,33 38 .do i :10 .1111 /14679345 .00182 W r igh t ,A .(1992 ) .Ev a lu a t iono fth ef i r s tB r i t i shr e ad ingr e cov e ryp rog r amm e . Edu ca t iona l R e s ea r chJou rna l,18(4 ) ,351 369 . Wood ,K .(1987 ) .Ou to fr e s e a r chin top r a c t i c e :U s ingcol l e c t iv er e c a l ltoimp rov e comp r eh en s ion ;Th egu id edr e ad ingP ro c edu r ei ss imp l etou s e .M idd l eS choo l Jou rna l ,18 (4 ) ,20 21 .R e t r i ev edf romh t tp : / /www . j s to r .o rg / jou rn a l /m idd s cho j Y i lm a z ,K .(2013 ) .Comp a r i sono fqu an t i t a t iv eandqu a l i t a t iv er e s e a r cht r ad it ion s : Ep i s t emo log i c a l ,th eo r e t i c a l ,andm e thodo log i c a ld i f f e r en c e s .Eu rop eanJ ou rna lo f Edu ca t ion,48,311 352 .do i :10 .1111 / e j ed .12014